教学实录 第21页

一、课前交流 1.猜称呼 师：老师们，小朋友们好。知道我是冯老师了，是不是？那我让你们猜猜，我们班的小朋友会叫我什么呢？我告诉你哦，不是冯老师。谁愿意猜一下？啊！这是一个很难的问题，不一定要猜准，我也很想让你们听听看，你们的心里想叫老师什么...

赞(0)believe2023-10-07我的心儿怦怦跳阅读(8)

教材分析 《赠刘景文》的作者是苏轼。诗中描写的是秋末初冬的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把初冬的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，赞美了秋天是收获的季节，激励着人们乐观向...

赞(0)believe2023-10-07赠刘景文阅读(11)

01基础知识 师：（随机指定一名同学）你到黑板上写下本节课的题目和作者。（随机指定另一名同学）你在黑板上写出课文中容易写错或读错的字词。（两生到黑板写。）师：这篇课文同学们读了几遍？生：三遍。师：现在再自由朗读一遍。两个要求：一，查出生字，...

赞(0)believe2023-10-07紫藤萝瀑布阅读(9)

板块一 师：今天一起学第二十七课。两个故事，第一个扁鹊治病。扁鹊是一个神医，给谁看病？蔡桓侯，侯是一个爵位，比侯大一点的叫公，比公再大一级的叫王，诸侯国的都叫王。再念。给他看病。有没有看好？我们等一下再看。第二个故事念。纪昌学射，这个纪字多...

赞(0)believe2023-10-06故事二则阅读(10)

板块一 了解风 师:我们先来猜个谜语，水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。猜一个。大家知道是什么？ 生:风 师:你怎么猜出来的？ 生: 师:风一吹水就起了波浪。对了，这个事物叫风，我们还有一个诗人写了一首诗，我们一起读。 生:李侨《风》 师:这...

赞(0)believe2023-10-06风娃娃阅读(10)

审题立意 师：本单元学习中，我们认识了不一样的父母，他们有的用双手挖出了废墟下的孩子，有的为独自去看病的儿子感到担忧，有的竭尽全力支持孩子读课外书，有的用极端的语言引导孩子成长。天下父母，性格不同，教育方式不同，但对孩子的爱是相同的。今天，...

赞(0)believe2023-10-05父母之爱阅读(8)

第一部分：教学实录 一、谈话导入，引出文言文 师：同学们好！你们读过《三字经》吗？我来考考你们。人之初—— 生：性本善。 师：性相近—— 生：习相远。 师：苟不教—— 生：性乃迁。 师：教之道—— 生：贵以专。 师：真好！我们把这样的语言称...

赞(0)believe2023-10-05司马光阅读(10)

一、导入（屏显海伦·凯勒人像摄影。） 师：这位又聋又盲的残疾女性，被马克·吐温与拿破仑并提，她就是海伦·凯勒，而她传奇的一生离不开她的人生导师安妮·莎莉文女士。今天就让我们走进《再塑生命的人》，去认识这位伟大的老师。 （师板书课题、作者。）...

赞(0)believe2023-10-05再塑生命的人阅读(13)

设计精要   这是四年级下册第八单元的第二课，这一单元以“历史传说故事”为人文主题。本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅...

赞(0)believe2023-10-03西门豹治邺阅读(8)

一、开门见山，聚焦“情深” 师：同学们，今天我们要学习一篇新课文，一起读课题。 生:(齐)《慈母情深》。 师：去掉“深”字读一读。 生：(齐)慈母情。 师：加上“深”字再读一读。 生：(齐)慈母情深。 师：两次读，你体会到什么? 生：本文要...

赞(0)believe2023-10-03慈母情深阅读(12)