教学实录

情景创设：招募2024年爱国诗文朗诵会参赛选手。 “微镜头”之一“分享.质疑” 师：同学们，老师给大家带来了一首诗，请大家齐读：北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。猜一…

一、热身活动，导入新课师：同学们好！今天有许多外校的老师从很远的乡镇来我们学校，和大家一起学习，咱们作为茨沟初中的小主人，能不能用《论语》中的话对他们表示欢迎？生齐：有朋自远方来，…

　　师：在你们的生活中，有没有发生过令你心儿怦怦跳的事儿呢?生：第一次竞选大队委。师：第一次上台有点儿——生：紧张。师：紧张的时候会让人心儿怦怦跳。还有吗？生：第一次去学校的时候，…

（上课之前，钱老师委托金华市教研员布置学生自读课文，提出疑问。但钱老师到金华时却被告知“学生已看过课文，没有问题”。于是立即补上了一堂“提问指导课”，结果全班共提出了600多个问题…

    师：我给大家讲个故事，这个故事与平常的故事不一样，它是个文言文故事。(讲述《王戎不取道旁李》)同学们听明白了哪些故事内容?  &nb…

师:同学们,上一节课呀，李老师带大家学习的第16课，你们还记不记得？李老师告诉我们，我们这个单元学习的核心任务是什么？(生：明明白白我的心。）那上节课你们学习的第16课，夏天里的成…

　师：今天咱们学习一篇新课文，一起读课题——生:(齐)灰雀。　　师：伸出手，和老师一起写“雀”字。上面一个“小”，不带钩；下面一个“佳”，意思是短尾巴的鸟。两部分合起来，就是很小的…

教学《敕勒歌》，和《夜宿山寺》相同，仍然用“围绕一个字做文章”的方法，引导学生去想象画面，理解诗句意思。 如果要为这首诗找一个关键字，可以是“大”，但和《夜宿山寺》不同，诗中并没有…

执教：陈伟 一、关联要素，引出课题 师：孩子们，今天我们一起走进第八单元来学习，带着问题默读，理解课文的意思，这节课我们就走进第二十五课，大家看，雀这个字上边是一个小，下边是一个锥…

师：同学们，上一节课呀，我们通过朗读的方式读懂了老支书的故事。这节课呀，我们要通过讲述的方式去学习穷人。我们要去了解桑娜和渔夫身上不平凡的故事，来齐读课题。（生齐读课题。）这是一个…