教学实录 第15页

文本解读 《雾在哪里》是一篇科学童话。将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成一个孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起来，呈现出一片朦胧的奇妙景象。课文的段落结构有共同点。描写雾的变化时，都是先写雾说的话，再写雾把什么藏...

赞(0)believe2023-11-30雾在哪里阅读(11)

教学过程： 一、导入 师：山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之；雨之精神写不出，以春色写之。雨之精神写不出？ 生（齐）：雨之精神写不出，以景、物、人、事写之！ 师：好！上节课我们了解了散文“形散神不散”的特点，这节课让我们...

赞(0)believe2023-11-29昆明的雨阅读(3)

师 : 同 学 们 , 今 天 我 们 一 起 来 学习 当 代 作 家 史 铁 生 的 一 篇 散 文 《 我与 地 坛 》( 板 书 课 题 ) 。 这 篇 课 文 我 读 过 、教 过 多 次 , 但每 一 次 与 它 接 触 , 就...

赞(0)believe2023-11-29我与地坛阅读(4)

一、朗读课文，疏通文意 师：今天老师给大家上一节有趣的课，课题的名字叫？（指板书） 生（齐）：朱德的扁担！ 师：老师读课文，请大家一边听，一边画下生词。我说怎么画，你们就动笔怎么画。 （学生随着老师的提示，分别用符号“□”“△”“○”标注生...

赞(0)believe2023-11-27朱德的扁担阅读(5)

师（介绍自己的名字后）。你觉得这个名字怎么样？ 生：我觉得这个名字它有来源。不像，就是有一些，比如说农村的一些名字，他们就是随便取，比如说二娃三娃之类。 师：哟，二娃三娃看起来你有这个接触过农村的孩子是吧？张老师，今天呀，就想给大家介绍这么...

赞(0)believe2023-11-26三黑和土地阅读(11)

一、直入课题，学写“读”字   师：同学们，今天我们要来上一节课，这节课的名字叫《读不完的大书》。现在请大家打开课文，我们一起把课文里面的第一个字“读”字写一写，伸出手指先跟老师一起来写。“读”字是什么结构？言字旁要写的稍微短小一...

赞(0)believe2023-11-24读不完的大书阅读(10)

不要凉薄，让世间温暖、回香 ——  《孔乙己》课堂教学实录 一、解字词，读字音 师：孩子们先看一下，咱们学习的方法是批注吟诵学读书（生读）。好，先解字词，读字音（大屏幕出示：一、解字词，读字音），好，你读一下。（大屏幕出示：羼水、荐头、阔绰...

赞(0)believe2023-11-22孔乙己阅读(4)

“微镜头”之一“分享.质疑”  师：同学们，上课之前，先让大家看一幅油画：这是徐悲鸿先生创作的油画《愚公移山》。这幅油画被成功竞拍，请同学们猜一下价格。 生：两千万。 生：八千万。 生：九千万。 师：2018年底，这幅油画被湖南广播电视台以...

赞(0)believe2023-11-20愚公移山阅读(6)

《永久的生命》 执教：孙宏 整理：曾萍萍（华南师大实习生） 一、导入 师：生命是一个非常严肃的话题，我不能说生命是什么，我只能说生命像什么。（展示图片）生命可以是一条河，生命也可以是一棵树，那差不多与冰心同一时代的严文井是怎么看待生命的呢？...

赞(0)believe2023-11-20永久的生命阅读(4)

【教学设想】 《思路要清晰》的教材内容很简洁，分三大块：“整体构思”、“确定写作顺序”、“列提纲”。但对于初一学生，如果讲如此“专业”的知识，似乎显得太专业了些。虽然教材中安排了《再塑生命的人》、《植树的牧羊人》等课内文章来联系，但这些文章...

赞(0)believe2023-11-17思路要清晰阅读(6)