教学实录 第13页

师：同学们，大家一定在童话里认识过一位农夫，他在大冬天里遇到了一条即将要冻死的蛇，结果怎么样呢？ 生（争先恐后）：他用身体去温暖了这条蛇。结果蛇醒来后，就把这个农夫咬死了。 师：这位农夫好心没有好报，真是可怜。人们常把“毒蛇猛兽”并称。今天...

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一、直接入题，初读课文     1.请同学读课文，要求：注意读准字音，同时关注句内的停顿。     2.一生读狼全文。     教师指导停顿： （1）“其一/犬坐/于前”？ （2）指导注意：“其一”就是“其中一只”，“犬”就是“像狗一样”，...

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【一】回顾文言文学法，合作读课文 师：三年级孩子问好，不要像唱歌听。曹老师怎么向你们问好？同学们好，你们应该怎么问好？生：老师，好。对，干净利落。再来一遍，同学们好， 生：老师好， 师：谢谢，请坐。同学们，我们今天学的这一篇课文叫司马光，在...

赞(0)believe2023-12-11司马光阅读(5)

课题引入，理解“大书” 师：同学们，我们这节课来学习一篇新的课文，课文的题目是？大家一起读。预习了吗？那同学们，这里的大书指的是什么呢？ 生：我觉得这里的大书指的是大自然。 师：课文的哪一小节，直接告诉我们这个答案的，谁把它读出来？ 生：大...

赞(0)believe2023-12-08读不完的大书阅读(35)

一、【近蝉】 师：请同学们一齐诵读唐代诗人虞世南的诗作—— 蝉           唐·虞世南　　　 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。  （生诵读） 师：饮的是清露，奏的是流响。蝉的这种流水一般，且极具穿透力，能顺利抵达远...

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  教学实录 一、研读第 1-3 段，概括石拱桥、中国石拱桥的特征 师：今天我们学习一篇典型的事物类说明文。这堂课要解决的核心问题是：怎么读懂这一类文章？我们首先要思考两个问题：1. 这篇文章所说明的事物有哪些？2. 这些事物有哪...

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一、音频导入，认识蟋蟀 1.播放音频，你听到了什么？（这是谁的歌声） 2.师板书“蟋蟀”。 3.认识蟋蟀。 4.板书课题，齐读课题。 5.看到这个问题，质疑课题 二、自主学习 （一）学习活动一：蟋蟀的住宅是什么样子的？先自由读课文，圈画相关...

赞(0)believe2023-12-07蟋蟀的住宅阅读(4)

【王君简介】 王君，女，汉族，出生于重庆綦江，语文特级教师，“青春语文”教学理念的首倡者，现任教于清华大学附属中学。 自2005年以来，首倡“青春语文”教学理念，在全国有广泛影响 。创建教研平台“语文湿地” （课前三分钟组织学生抄写字词，大...

赞(0)believe2023-12-07纪念白求恩阅读(13)

师：同学们已经预习过课文。现在，我们先梳理一下预习成果。 （屏显预习内容。师一边引导学生梳理，一边了解学情。） 师：自读课文的学习，要以同学们的自主阅读学习为主。现在，我们开始课内自读，同学们要积极展示自己的自读学习情况。 （屏显。） 1....

赞(0)believe2023-12-06梦回繁华阅读(7)

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》强调素养导向、学科育人，提出了核心素养的四种关键能力——文化自信、语言运用、思维能力、审美创造，同时还设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群。由此可见，语文教学对培养学生的思维能力具有重要意义。议论文...

赞(0)believe2023-12-05中国人失掉自信力了吗阅读(6)