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三上【名师示范课】｜24.《司马光》教学实录
【一】回顾文言文学法，合作读课文 师：三年级孩子问好，不要像唱歌听。曹老师怎么向你们问好？同学们好，你们应该怎么问好？生：老师，好。对，干净利落。再来一遍，同学们好， 生：老师好， 师：谢谢，请坐。同学们，我们今天学的这一篇课文叫司马光，在课文里它是这样子的呈现的。诶，发现了没有？今天学的这一篇司马光和我们平时学的课文很不一样，发现了吗？发现，对，这样的一种文体叫文言文，这样的一种文体就叫文言文。…- 5
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《司马光》（三上24课）教学实录
第一部分：教学实录 一、谈话导入，引出文言文 师：同学们好！你们读过《三字经》吗？我来考考你们。人之初—— 生：性本善。 师：性相近—— 生：习相远。 师：苟不教—— 生：性乃迁。 师：教之道—— 生：贵以专。 师：真好！我们把这样的语言称为“文言”，用这样的语言写成的文章，叫作—— 生：文言文。 师：你们的预习非常认真！（板书：文言文）说起文言文，大家其实并不陌生。因为有些时候，我们本来就在用文…- 5
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《司马光》教学设计与教学反思
《司马光》教学设计 教学目标 1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。 2.正确跟读课文，背诵课文。 3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。 4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。 5.感受文中人物形象，体会文中人物沉着冷静、机智勇敢、爱动脑筋、乐于助人的品质。 教学重难点 重点：能正确、流利的朗读、背诵课文。结合注释，自己理解文章内容。 …- 58
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《司马光传》节选阅读题
一、阅读下面的文字，完成文后各题。 司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然如成人，闻《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。仁宗宝元初，年甫冠，中进士甲科。治平元年，诏刺．陕西义勇二十万，民情惊挠，而纪律疏略不可用。光抗言其非，持白韩琦。琦曰：“兵贵先声，谅祚①方桀骜，使骤闻益兵二十万，岂不震慑？”光曰：“兵之贵先声而后实，为无其实也，独可…- 1
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