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语文教学设计

《〈论语〉十二章》读写任务示范与设计

第一部分：教师示范胡解《论语》中的“君子”其一孔子的立场查找全篇，发现《论语》中一共提到“君子”这个词107次，本文试对这些“君子”进行完全个人化的解读，因胡氏所言，所以总而言之曰：胡解《论语》中的“君子”。翻阅、思考、理解这些“君...

believe2023-09-26阅读(6)

01 学习目标 1.默读课文，围绕标题，用四字短语梳理概括小说情节。 2.勾画批注文中描写夜景和小伙伴的相关词句，感受赵庄纯美的环境与淳美的人情。 3.品读描写、抒情和议论句，结合事例，具体分析“多种表达方式综合运用”写法的妙处。 4.对比...

believe2023-09-26社戏阅读(5)

教学目标： 1.通过了解阅读进度，分享阅读体会，检测学生对小说情节、人物的了解； 2.聚焦西游故事情节和人物分析，借助导读单、学习单、小组合作等方式，学习名著阅读的基本方法与策略； 3.品析孙悟空的形象，感受悟空的成长和自身的成长，阅读名...

believe2023-09-25西游记阅读(10)

课前3分钟观看《仓颉造字》。一、情境挑战，认识“日”“月”。同学们，汉字在千年的时光流转中，风采依旧，又神秘又动人。今天，就让我们一起走近中国文字博物馆，畅游汉字王国。快看这就是中国汉字博物馆（出示图片），里面有很多很多关于汉字的有趣又...

【教材分析】一、教学理念语文教学要坚持工具性与人文性的统一，从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面着手，培养学生良好的语文思维品质，以学促学，实现其思想情感、语言积累、语言运用、思维能力与审美情趣的有机整...

【教学设想】《琵琶行》是统编高中语文教材必修上册第三单元里的一篇自读课文，该单元对应“文学阅读与写作”任务群，围绕“生命的诗意”汇集了不同时期、不同体式的诗词名作。探寻“生命的诗意”其实就是认识我们文化生命的存在方式，理解这种存在方式势必...

believe2023-09-25琵琶行阅读(10)

【教学设想】《〈老子〉四章》是统编高中语文教材选择性必修上册的传统文化经典篇目，属于“百家争鸣”单元的重点篇目，是引领学生理解传承传统文化智慧的良好素材。学生为高二学生，对文言文学习有一定的语言基础，能阅读并理解中等难度的陌生文言材料，但对...

believe2023-09-24阅读(9)

《将相和》应是一篇好玩的文章——课下一个孩子跑过来找我聊：“书一发下来我就把好看的文章看了一遍。”孩子没说《将相和》好不好看，个人依据课文强烈的故事性，推测孩子们应该觉得它好看。但要学得好玩，是另外一回事。明知他们课前读了《将相和》，课堂上...

believe2023-09-23将相和阅读(5)

一、学习目标：从“文字”读小说：初步掌握作品的内容 1.通读作品，梳理掌握小说情节； 2.认识并了解人物形象：他们的现在和过去，他们的变化。 3.分析文中环境描写的内容和作用。二、阅读方法指导作为一篇成熟的小说作品，《故乡》具备小说的...

believe2023-09-23故乡阅读(14)

一、交朋友：引入情境，揭示课题孩子们，上一节课，我们开启了“你好，大自然”的旅程，我们去了海边，去了农田，还到了竹林边，这节课老师想带大家去树木王国走一走，看一看。（播放幻灯片）你们看见什么了？（学生交流）不知不觉，我们已经来到了树木...