教学设计第30页

语文教学设计

《手术台就是阵地》教学设计

【教学目标】　　1. 继续学习带着问题默读课文，了解故事主要内容。　2.通过创设学习情境、构建学习任务群，引导学生在完成富有挑战性的学习任务中感受白求恩对工作极端负责、坚守岗位的高尚品质；练习有感情地朗读课文。　　3.联读资料故事，感悟白...

第一课时教学目标:1.利用情境图正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节，能够读准字音，认清字形。2.结合图片正确拼读声母和an、en、in、un、ün组成的音节。3.在教师的指导下，能够在四线三格里正确书写前鼻韵母和音节...

第一课时学习目标：1.利用情景正确认读复韵母ie üe 特殊韵母er，学会整体认读音节ye yue，能够认清字形读准字音，及其四声的读法。2.在游戏情境中正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节3.通过老师的指导，能够在四线三格里正确书写复...

believe2023-10-22ie üe er阅读(4)

教材分析《呼风唤雨的世纪》主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。透过简洁、生动的描述，可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面，能激发学生对未来生活的畅想，点燃学生探索科学的兴趣。本课同样在课文旁边和课文后面呈现了学习伙伴提出的...

一、谈话导入，揭示课题 1.教室里来了一位新同学（出示头像），她的名字叫——玲玲，认读名字。 2.（在田字格中板书：玲玲）玲的左边是王字旁，（表示玉）右边是令，令下加红点。两块玉碰撞在一起会发出叮铃叮铃的响声，右边的令表示这种好听的声音。 ...

believe2023-10-19玲玲的画阅读(12)

《夜间飞行的秘密》 — 教学设计及反思 — -01- 教材分析本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元，旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。围绕提问策略，本单元共编排了三...

一、复习生字，回顾内容 1.出示生字卡片，开火车认读上节课所学生字。 2.请学生说说曹冲称象的过程。二、对比“称象”方法 1.刚才我们一起回顾了曹冲称象的方法，再对比官员的方法，你觉得哪个好？为什么？ 2.同桌交流。 3.指名说。三、说...

创意说明新课标指出，思辨性阅读与表达任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有...

believe2023-10-18散步阅读(7)

上课、导入：同学们，这段时间我们成功潜入到拼音国王的城堡，认识了很多拼音宝宝，李老师听说啊，国王他购买了一批七彩气球，可漂亮了，李老师很想拥有，如果你们读对了，就能够把气球送给李老师了。今天看看李老师能收获多少个气球呢？生读，李老师收获到...

believe2023-10-18ie üe er阅读(12)

教材分析统编版四年级上册第二单元是围绕“提问”编排的策略单元，语文要素为“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”，旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。围绕提问策略，本单元编排了童话、散文、说明文等不同类型的文章，从不同...