《手术台就是阵地》教学设计

【教学目标】
　　1. 继续学习带着问题默读课文，了解故事主要内容。
　2.通过创设学习情境、构建学习任务群， 引导学生在完成富有挑战性的学习任务中感受白求恩对工作极端负责、坚守岗位的高尚品质；练习有感情地朗读课文。
　　3.联读资料故事，感悟白求恩用生命践行“手术台就是阵地”，以及他把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神，积极表达自己的感受，丰富精神世界。
【教学流程】
板块一：建构情境，默读感知
1.情境创设。
　　同学们，红色故事“云展馆”正在如火如荼地筹备中， 我们今天要帮助完成其中一个展馆的网页设计。
2.导入揭题。
　 走进革命烈士白求恩的故事——《手术台就是阵地》。
3.生发疑问。
(1)读了课题，你有什么疑问?
(2) 展馆中有一张珍贵的战地新闻照片，看着这张照片，你有什么疑问或者想知道的吗?
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(3)带着疑问默读课文，到课文中寻找关键信息， 试着借助关键信息说一说课文的主要内容。
4.初步感知
　　(1) 同学们为展馆中的人物资料补全信息。
　　(2) 用自己的话说一说课文的主要内容。
　　【设计意图：通过创设革命烈士“云展馆”的情境成功吸引学生的注意力，借助课题和一张照片引发学生思考，鼓励学生提出自己的疑问。通过完善展馆信息，提醒学生可参照要素提示组织语言，落实单元语文要素“学习带着问题默读，理解课文的意思”。】

    板块二：聚焦环境，丰富形象
   1.创设任务活动。这张照片拍摄了白求恩大夫工作时的一角， 当时他是在怎样的环境中做手术的？现在，我们要为展馆中的视频资料配上一段专属的“解说”。
    2.聚焦战场环境之危急。

　　想要配好“解说”，我们就要了解当时的战斗环境。同学们默读课文，用横线画出描写战场环境的语句。反馈交流，相机指导朗读。
　　(1)突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚， 弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。(想象战斗的激烈、白求恩工作的不易。)
　　(2)敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。(通过两个“不断”感受到刺耳的轰鸣声，体会白求恩处境的危险。)
　　(3) 一连几发炮弹落在小庙的周围……火苗向手术台扑过来。(发现战况愈发危急， 白求恩处境愈发危险。)
3.聚焦白求恩表现之镇定。
　　(1)当时情况如此危急，白求恩是如何给伤员做手术的？带着这个问题再次默读课文， 摘录关键词句填写表格，对比处境危险，初步感受白求恩的镇定与坚守。
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(2)引读，男女生互读，展评。
4.再现场景，录制解说词。
(1)思考：手术台为什么要在这么危险的地方？(需要第一时间抢救伤员。体会白求恩工作的危险环境，体会他不畏牺牲、坚守岗位的精神。)
(2)试着给展馆配上解说词。
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【设计意图：以“为视频配解说”的学习任务引导学生紧扣课文的环境描写，让学生在对比、朗读和质疑中， 了解环境描写对人物形象的烘托作用， 体会白求恩不畏牺牲、坚守岗位的精神。学生在积极的语文实践活动中积累建构， 并在真实的语言运用情境中表现出来， 锻炼学生语言运用与思维能力。】

      板块三：研磨对话，感悟精神
     1.创设任务活动。

　　在激烈的战斗中， 部长恳求白求恩离开，白求恩是怎么说的?现在， 让我们还原当时的对话场景，为展馆录制一段“配音秀”。
2.读懂白求恩“怎么说的”。
　　想要完成好这段“配音秀”，我们就要体会当时白求恩的心理活动。
　　(1)读：白求恩是怎么说的?请同学们默读第3 自然段， 用波浪线画出白求恩说的话， 体会人物心理活动。然后，同桌之间分角色朗读第 3 自然段中白求恩与卫生部长的对话。
　　(2)想：想象此时白求恩处境的危险，理解白求恩“沉思了一会儿”，读懂他的“心里话”。(我是一名八路军战士，我应该和战士们在一起。)
　　(3)说：尝试用自己的话说说“手术台就是阵地”的含义。体会白求恩来到中国， 不把自己当成客人，而是八路军战士的一员，感受他的国际主义精神。
3.有感情朗读，录制“配音秀”。
　　(1)出示第5自然段，联系事件结果，想象朗读，深入感受白求恩的国际主义精神：战斗进行了三天三夜， 白求恩在手术台旁连续工作了69个小时，感受到他不顾个人安危、不惜个人身体，对伤员极度负责的精神， 这就是他坚持“手术台就是阵地”的表现。
　　(2)小组合作，分角色朗读对话，相机指导，试着给展馆录制配音。
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【设计意图：以“录制配音秀”的学习任务引导学生聚焦人物语言， 在抓住关键词的基础上展开思考， 理解白求恩为什么会这么说，体会他的国际主义精神，理解“手术台就是阵地”的含义。在“配音”的语言实践活动中凸显学生个性，锻炼学生合作能力，创造性地开展语文教学， 发挥语文学科独特的育人功能。】

   板块四：链接阅读，深入感悟
   1.创设任务活动。

　　课文学习已经到了尾声，白求恩给你留下了怎样的印象？你有怎样的感受？将想说的话写下来，为展馆布置留言板。
2.资料拓展，深入感悟。
　　(1) 交流课前查找到的有关白求恩的故事资料。
　　(2)出示《纪念白求恩》中毛泽东主席对白求恩的高度评价，学生默读， 感受白求恩的伟大精神。(精益求精、毫不利己专门利人的精神。)
出示《纪念白求恩》(片段)。
3.学习评价，抒发情感。
　　让我们记住这位伟大的医生，将你想说的话写下来。
【设计意图：以“留言板”的学习任务，通过联读课外资料，使学生对白求恩有了更全面的认识、更深刻的思考，在抒发情感时树立正确的世界观、人生观、价值观，传承中华优秀革命文化。】
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