点面结合是一种写作方法。 “面”的描写可以勾勒出整体的轮廓和氛围，如同为一幅画卷铺上底色，让读者对所描述的场景有一个宏观的认识。 “点”的描写则像是在这幅画卷上精心点缀的细节，使画…

【文本解析】 本文描写了“我”在上学路上看到的风景:深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。…

《峨日朵雪峰之侧》于 1962 年定稿，在 21 年后予以删减并问世。作为高中语文教学中的重要内容，语文教师应依托诗歌中顽强生命力的释放以及攀登者的情怀，为学生给予教学指导，以期在…

【文本解析】 《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。也可适当加入背景音乐，增强效果。诗歌一、二小节结构相似。都是…

【原文】 不厉不断   剑虽利，不厉不断①；材虽美，不学不高。虽有旨酒嘉殽②，不尝不知其旨；虽有善道，不学不达其功③。故学然后知不足，教然后知不究④。不足，故自愧而勉。不…

君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中（zhòng）绳，輮（róu）以为轮，其曲中规。虽有（yòu）槁（gǎo）暴（pù），不复挺者，輮使之然也…

六上第二单元的语文要素中有“了解文章是怎样点面结合写场面的”，这一语文要素在《七律·长征》中怎么去落实？ 这里先要让学生读熟、读懂诗歌，然后让学生说一说这首诗是什么结构。学生不难发…