《听听，秋的声音》教学设计

【文本解析】

《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。也可适当加入背景音乐，增强效果。诗歌一、二小节结构相似。都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。

本课要求认识的生字可以随文识字，也可以初读课文后集中识记，并染个叙述说说自己是怎么识记的，有什么好方法分享给大家。教师可以提示学学生借助形声字的规律展开学习。一些难懂的词语，可以放手让学学生运用学过的方法加以理解。比如查字典、联系生活实践、联系上下文、结合课文插图、结合课后注释等等方法，诗歌中的“叮咛”道别“歌吟”这两个词语，让学生先试着说说词语的意思，结合由声音展开的想象，进一步感受大雁可能会说些什么，秋风会唱些什么内容，然后返给之歌之中理解词语。

【教学目标】

1.认识“抖、蟋”等9个生字。

2.有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

【教学重难点】

1.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

2.边读边想象画面，从各种声音中体会秋天的活力。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课，声音激趣

1.导入：同学们，听，这是什么声音？（播放蟋蟀声音，引导学生猜一猜。）认识“蟋蟀”。

2.揭题：蟋蟀㘗㘗地叫，好像在告诉我们秋天来啦。我们一起跟着它走进秋天，去听听秋天还有哪些好听的声音。

二、初读课文，整体感知

1.集中识记生字。

2.请学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

3.整体了解诗歌的主要内容，带着学习提示，关注诗歌中描写的秋的声音。

（1）自读要求：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声音？

（2）从诗中听到了秋的哪些声音，教师指名回答。

预设：大树“唰唰”、蟋蟀“㘗㘗”、大雁的叮咛、秋风的歌吟。（板书：大树——唰唰蟋蟀——㘗㘗大雁——叮咛秋风——歌吟）

（3）启发：秋的声音，还在哪里呢？

（4）引导学生通过类似“秋天的声音，在……”的句式推测第5小节写的也是秋的声音。

4.引导学生齐读诗歌，整体感知秋的声音。

三、交流想象，朗读诗歌

1.提出学习任务：读到这些秋的声音，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？自己试着边读诗歌边想象画面，并和同桌交流。

2.展示交流，互相补充。教师随机点拨，指导学生用自己的话把想象的画面说清楚，并有感情地朗读诗歌。

（1）学生交流，教师指导。

（2）指导学生朗读诗歌。

四、巩固练习，完成课作

1.仿说：

（1）借助图片和句式，说说石榴的声音。

（2）选择一幅图，照样子说说秋的声音。

2.仿写：

选择一幅图，仿照1-2小节写一写，完成课作19页题目。

【板书设计】

7.※听听，秋的声音

大树——唰唰

蟋蟀——㘗㘗

大雁——叮咛

秋风——歌吟

原文链接：https://genwoxueyuwen.com/83639.html

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