教学反思

人教版小学五年级上册语文的教学总结 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，来为这一年的工作做一份教学总结吧。但是你知道怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的人教版小学五年级上册语文的教学 ... 阅读更多

人教版小学三年级下册语文教学总结（精选5篇） 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，在这些日子里，我们的教学能力、经验都有所成长，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。但是你知道怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的人教版小学三年级下册语文 ... 阅读更多

一、积累词语 涓涓：细水慢流的样子。 探视：查看；窥视。 俯身：指弯腰向前向下有时同时弯膝。 扭绞：指用两股以上的条状物向相反方向转动。 顷刻：片刻，表示行动或事情在极短的时间内完成。 寻思：琢磨，心里琢磨。 拳打脚踢：用拳打，用脚踢。 千钧之力：三十斤为一钧,千钧即三 ... 阅读更多

今天学习完了《太空一日》这一课，这篇课文是分两课时来完成的。在第一课时的时候主要是梳理文章结构，了解大致内容；第二课时，抓住细节剖析语言，去分析在语言文字背后的情感，对学生进行情感的熏陶和教育。 第一课时 因为之前在自习的时候有给学生放映过《非凡21小 ... 阅读更多

三、采用纵向评价，使学生获得进步的动力与勇气 语文课程标准明确指出：“在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。” 在这一理念指导下，根据低年级孩子好胜心强，爱表现，喜欢受到关注爱听激励的语言这些特点 ... 阅读更多

课堂教学中的教师口头评价 勿轻率 二、勿轻率 语文课程标准在“评价建议” 中明确指出：在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。正因为学生个体之间存在差异，所以学生在课堂上收集、存储、表达信息的方式各不相同。这就需要教师“ ... 阅读更多

如何建立多元评价方式促进学生自主发展 为了帮助学生更好地认识自己，促进学生的发展，使学生最终具有认知、处事、生存与发展的能力，我们为学生建立了成长袋。通过学生成长袋的建立将进一步促进学生的智商和情商方面的发展，并促进学 ... 阅读更多

关于高效利用课程资源培养口语交际能力的思考 语文第一册实验教科书内容新，题材体裁丰富多样，对儿童的语言发展十分有利。如何利用好新的语文教科书和生活中丰富的语言教学资源，培养和发展学生的口语交际能力呢?我在这 ... 阅读更多

古诗鉴赏 读懂古诗需要“整合” 读懂是古诗鉴赏的前提，可是我们的学生在这一步就犯了难。究其原因在于不善于多方面整合信息。为方便分析，下面举一道鉴赏题： 阅读下面这首宋词，然后回答问题： 临江仙 陈与义(1) 高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。榴花不似 ... 阅读更多

关于语文课堂“作者介绍和写作背景”的穿插技巧 一般阅读课堂教学(讲读、自读、品读、研读、赏读)“时代背景和作者介绍”穿插的空间往往是在课堂开始时，穿插时间长短也受一节课时间的拘泥而一带而过。这样，由于不能根据穿插 ... 阅读更多