本课由三部分组成。第一部分是词语，展现小书包中装的各种文具。第二部分是儿歌，介绍书包是我们的好朋友。第三部分是为词语和儿歌配的各种文具图片。三部分内容联系紧密，通过看图认识事物，把认字(词)与认识事物、观察和阅读有机地结合起来，便教易学。
在识字、读词的基础上，引导学生运用所学字词练习说话，体现学用结合。
【教学目标】
1．认识11个生字，学写5个生字，认识3个偏旁。
2．能正确、流利地朗诵词语和儿歌，感受书包是我们的好朋友。
【课前准备】
教师：字词卡片及课件。
学生：预习课文。
【教学时间】
1课时
一、猜谜导入
师：你们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。
1．师说：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。(铅笔)出示铅笔卡片，贴在黑板上。
2．师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。(橡皮)出示橡皮卡片，贴在黑板上。
3．师说：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。(书包)出示书包卡片，贴在黑板上。
提问：书包是做什么用的？书包里可以放什么？今天我们就来一起学习《小书包》。
学生齐读课题。
二、观察图画，认识事物
课件出示各种文具插图，并在下面配上相对应的词语。
你认识这些文具的名字吗？
三、自主识字，教给方法
1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？(课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语)
2．离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。
3．去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红色的生字。
4．现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。根据学生读的情况纠正读音。
5．你能给这些生字再找一找朋友吗？(用生字组词)
6．同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？
7．交流汇报。
四、再读课文
1．认识了生字再让我们读读这首儿歌吧。
2．你的小书包里放了哪些文具，说给同桌的小朋友听听。
3．你喜欢你的小书包吗？把你的喜爱之情读出来。可以请你的小伙伴给你评一评。
4．读全文。可以加动作。
5．试着背诵。
五、写字
1．课件呈现五个生字。
2．记字形：组织学生讨论“书、尺”的笔画及笔顺。
3．指导书写。
六、趣味作业，巩固识字
对号入座：黑板上出示词语“橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀”，请小朋友将相应的图片请到黑板上来，放到相对应的位置。
小书包
橡皮 尺子 作业本
笔袋 铅笔 转笔刀
本节课的教学设计旨在培养学生的自理能力，让学生懂得自己的事情自己做。
在教学过程中教师可告诉学生要去主动观察，才会获得知识。教师引导学生观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系。教师让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促使其感悟、升华，并由此引发学生对书包的进一步研究。