二年级语文上册《树之歌》教学设计逐字稿

一、交朋友：引入情境，揭示课题

孩子们，上一节课，我们开启了“你好，大自然”的旅程，我们去了海边，去了农田，还到了竹林边，这节课老师想带大家去树木王国走一走，看一看。（播放幻灯片）

你们看见什么了？（学生交流）

不知不觉，我们已经来到了树木王国的入口处了。今天，我们要去和树木交朋友，在树木王国的入口处有“树之歌”。这是一首儿歌的名字，我们一起来把它写在黑板上。（板书课题，齐读课题）

二、找朋友：初读正音，圈找树名

1.学生自读

这首儿歌不仅在森林王国，还在我们的语文书上，里面有好多树木，等着我们跟它交朋友呢，赶紧打开书，翻到18页，去读一读吧！注意自由地朗读，把儿歌读正确，读不好的地方可以多读几遍，开始吧！

（相机评价：大家读得好认真！）

2.自读反馈

这首儿歌一共有4句话。你们喜欢第几句？请读给大家听吧！还有哪位小朋友来和大家分享你的朗读？（相机指导读音）

（预设评价：1.读得真好。这句可难读了，其中有一个字“桦树”的“桦”是第四声，你读准了。我们一起像他这样来读读这一句。2.他马上纠正过来，也读正确了，而且我发现他读的时候很有节奏感。来，喜欢这一句的孩子，我们一起像他这样来读一读这一句。）

每一句我们都能读了，那连起来你能读吗？谁来试试看？（个别读。）

3.打节奏，读儿歌

这是一首儿歌，我们还可以拍手打着节奏来读一读呢！我们来合作着读一读吧，我读一句，你们读一句。

（1）师生合作读

多有意思呀！请你和同伴也像这样合作着来读读吧！

（2）同伴合作读

哪位同学来展示展示？

（3）学生展示读

（相机评价：掌声送给他们两个！）

4.读好了《树之歌》，接下来，我们就要去和树木交朋友啦！要想和树木交上朋友，可不容易呢，需要通过五道关卡。你们看，我们已经进入第一关了，找朋友。儿歌中，有哪些树木，等着和我们交朋友呢？请你一边读，一边在书上圈一圈吧，看谁能圈出所有的树木朋友。

图片

请你说，你找到了哪些树木朋友呢？

（相机评价：是的，一共有11种树木朋友，你都找出来了。我看到会学习的孩子已经在补充了。）

三、读名字：认读树名，巧记生字

树木朋友已经全部被我们找出来了，我们已经成功通过第一关啦！接下来，进入第二关，要想跟他们交朋友呀，我们还得认准他们的名字。

1.自由读

老师把他们单独从儿歌里请出来了，请你看着大屏幕再认一认，读一读，读准前后鼻音和平翘舌音，读不好的地方可以多读几遍，开始吧！

2.开火车读

你们这么快就读完了，那我们开启小火车来读读吧！（相机正音。相机评价：这列小火车开得真快呀！）

3.巧记生字，发现规律

（1）巧记生字

树木朋友的名字我们认识了，还有好多的生字，就藏在这些树名当中，你们看，生字出来和我们见面啦，为了让你们记住这些字，我带来有一个大转盘，点击屏幕，转盘就会转起来，它停下来时箭头指向哪个字，你就赶紧说出木字旁和它组成的生字。准备，开始！

你们读得又快又准！有没有发现，这些生字有一个共同的特点，对，它们都是木字旁，都和树木有关。

（2）发现形声字的规律

这些生字啊，又从大转盘里面跑出来了。这一次，它们排成了两队，这是为什么呢？我们合作着来读一读，你就会发现。我读下面的字，你们读上面的字。（指名说发现）

是的，相信你们应该都发现了，左边这一列生字的一部分与整个字的读音是完全相同的，右边这一列字的一部分和整个字的读音是很相近的。其实呀，不管相同还是相近，这样的字我们都称它为形声字。原来我们有一个这么大的发现。你们的发现可真了不起！

知道了形声字的规律以后，我们就可以到生活当中、大自然当中，和更多的树木交朋友，去认识更多的字了。树木王国里，还有好多字等着我们去认，你猜猜看，这棵树的名字叫什么？

你是怎么猜的？没错，木字旁旁边有一个举，它也是形声字，就读榉树。

我们再来猜一个。这个是什么树呢？花楸树。你怎么知道中间这个字读qiū？是啊，因为木字旁旁边是一个“秋”。

两个都被你们猜对了，这个形声字的规律真的很有用！

今天就写到这里，右半部分明天再写。