《我是什么》教学设计 逐字稿

《我是什么》讲课逐字稿

第一课时

PPT1:同学们好，上节课我们一起学习了《小蝌蚪找妈妈》，了解了小蝌蚪变成小青蛙的过程，这节课欢迎大家和我一起走进奇妙的自然界，继续我们的探索之旅。

PPT2:我们一起来读读课题——我是什么，读了课题，我们听听学习伙伴怎么说：

学生1：我觉得这个课题特别有意思，我很好奇，“我”究竟是什么？

你是否也有同样的问题呢？今天我们就来学习这一课，到课文中去一探究竟，看看我到底是什么？请你带着疑问的语气再来读一读课题。

PPT3:欢迎你来到本次探索之旅的第一站。

请你自由朗读课文，借助拼音读准字音，标出自然段序号。想一想课文中的“我”是什么。

PPT4:你读完了吗？自然段序号都标正确了吗？赶紧改正过来。

PPT5:课文中还有很多生字新词要和我们交朋友呢，请你借助拼音和它们打个招呼吧。

PPT6:带着拼音你都读正确了，去掉拼音你还认识它们吗？请你自己试着读一读吧。

PPT7:怎么样，你都读正确了吗？你猜出“我”是什么了吗？有的同学一定已经猜出“我”是什么了。“我”就是水。你知道吗，这水还是一位神奇的魔术师呢!它有很多变化，你想知道它都会变成什么吗？那就快到书中去读一读，找一找，画一画吧！

你都读完了吗？你找到了“我”会变成什么了吗？听：

学生2:老师,我找到了，“我”会变成汽、云、雨、冰雹或雪。

你也找到了吗？都来看一看吧，对照屏幕改一改。

PPT8:读读这个句子：水会变成汽，会变成云，也会变成雨，还会变成冰雹或雪。

看，水的变化可真多呀，它可真有意思！结束了第一站的旅程，接下来，就请大家和老师一起前往探索之旅的第二站。看，这几位生字词朋友在欢迎我们呢！

PPT9:出示：水滴、小溪、海洋、淹没

请同学们读一读这些词语，你有什么发现？听听学习伙伴的分享。

学生3：水滴、小溪、海洋、淹没。我发现这些词语里都有带三点水的字，它们都和水有关。

你发现了吗？ 我们再来听听下一位学习伙伴的发现吧。

PPT10:学生4：我发现“淹没”的“没”是一个多音字，我们之前学过méi的音，在这一课又学习了mò的读音。

细心的你一定也发现了吧，那怎么区分这两个读音呢？你有什么好办法吗？我们请学习伙伴介绍一下自己的经验：

学生5：我们可以借助字典来了解这个字的意思，根据意思来确定这个字的读音。

快来看看这个字的两个读音在字典中的解释吧。（出示字典解释图片）当它表示“漫过，高过”的意思的时候应该读mò，当它表示“没有，无”的意思的时候应该读méi，你能区别它的读音了吗？来试一试吧！这两个句子应该怎么读呢？

PPT11:学生6：

1.教室里一个人都没（méi）有。

2.昨天下了一夜雪，大雪没（mò）过了我的双脚。

你读对了吗？如果你读对了，那就说明你已经掌握了据义定音的本领啦！

PPT12:学生7：老师我还发现除了“淹没”是一个词语，“海洋”也是一个词语。读着“海洋”这个词语，想象着大海的样子，我就记住了“海洋”这个词。我还能分别给“海”和“洋”组词呢。“海”可以组词海水，海边。“洋”可以组词洋娃娃、洋气。

这位学习伙伴用联想法记住这个字，这种方法你掌握了吗？

PPT13:和水有关的生字朋友你们都认识了，请同学们自己再来读读这些字吧。

认识这么多和水有关的字，你发现了吗？我们每天见到的水和我们的文字之间还有关联呢。

PPT14:还有几位生字词朋友在第一自然段迎接你呢！让我们一起读一读第一自然段，注意变红的字，多读几遍，想想你有什么方法记住它们。

出示：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云” 。

你都读正确了吗？准备好了吗？我们请学习伙伴介绍一下。

PPT15:学生8：我想跟大家交流极字，我和妈妈在游览故宫的时候看到了一座建筑叫“太极殿”。我还在新闻上看到了我国南极考察的新闻。都有这个“极”字。我记住了这个“极”字。

这位学习伙伴在生活中认识了“极”字。联系生活识字是一种非常好的方法。

PPT16:出示：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。再来读一读这句话吧。

PPT17:请学习伙伴继续分享！

学生9：我是用加一加的方法记住这个“傍”字的，单人旁加旁边的旁就是傍晚的“傍”。早晨傍晚是一对反义词，傍晚就是临近晚上的时间。

先用加一加的方法记住了这个字，再根据反义词理解这个字的意思。这种方法你学会了吗？

学生10：老师，我也用加一加的方法记住了“晒”。你看，很多字都能用加一加的方法来记住。

PPT18:学习伙伴们用生活中识字、加一加的方法记住了这些字。你还有更好的方法吗？请你再来读一读第一自然段。注意把这些字读准确，把句子读通顺。

PPT19:读读这两个词语，你知道它们在哪个句子里吗？找到之后再来读一读。

学生11：越升越高，越来越低。它们在第二自然段的第一句话中。

你也找到了吗？

PPT20:出示：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。

你还知道哪些这样“越什么越什么”的词语。听听学习伙伴怎么说。

学生12：我还知道“越跑越快，越来越好”。

学习伙伴说出了两个这样的词语，你还能说得更多吗？

请你把“越升越高、越来越低”这两个词语带到句子中再来读一读。你读完了吗？听听学习伙伴读的是否正确。

学生13：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。

请你再把这句话带到第二自然段中去读一读吧，注意读准字音，读通句子。（出示第二自然段）

PPT21:第三自然段也有一位生字朋友在等着你去看望它呢？

你找到它在哪了吗？（出示第三自然段）平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

原来就是“奔”这个字，来读读这个词“奔跑”，你发现什么了吗？这两个字都有跑的意思，合在一起还能组成词语，你还发现这些的词语了吗？“海洋”和“淹没”他们也是意思相近的字组成的词。你还知道哪些这样的词呢？请你读一读第三自然段，注意读准字音，读通句子。

你读完了吗，第四自然段还有许多生字朋友呢。

PPT22:有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

读读这些生字，你发现了什么？我们先来听听学习伙伴的经验分享吧。

学生14：老师，我发现这个“作”字就是“作业”的“作”，也是爸爸妈妈工作的“作”。

学生15：老师，我还有补充，这个“作”和“做过很多坏事情”的“做”不一样。

学生16：老师，我还发现，这里的“好”和“坏”是一对反义词。

学生17：老师，我发现“冲毁”的“冲”是两点水加一个中。

学生18；老师，我补充，“毁”字笔画比较多，我用组词的方法记住它，它可以组词“毁坏、冲毁”。

学生19：老师，我发现“房屋”也是两个意思相近的字组成的词语。

学习伙伴的经验分享对你记住这些字有什么启发吗？相信你一定能总结出更好的方法。请你把这些字带到第四自然段中去读一读吧，相信你一定能读准字音，读通句子。

PPT23:我们再来到第五自然段中见见今天最后一位生字朋友“猜”，你有什么好方法记住这个字呢？和身边的人交流一下吧！

PPT24:生字词朋友你已经都认识了，让我们把这些生字词带到课文中去再来读一读，你一定能把字音读正确，把句子读通顺。你读完了吗？我们准备前往今天探索之旅的下一站了。

PPT25:接下来让我们看看这一课要写的字，请你先来读一读这些字，再想一想怎么才能把这些字写好，（PPT出示所有会写的字）我们来听听学习伙伴的建议吧。

PPT26:学生20：我觉得可以先给生字们归归类，根据结构可以分成三类，左右结构的字是一类，上下结构的字是一类，独体字是一类。根据它们的结构，我认为，片是独体字，变和带是上下结构的字，极、傍、海、洋、作、坏、给都是左右结构的字。

要想把字写好，结构非常重要，你每次写生字之前都可以先给它们归归类。

PPT27:请学习伙伴接着分享。

学生21：这一课里左右结构的字特别多，我建议我们先来学写左右结构的字。把相同结构的字放在一起写，更方便你识记生字。

学生22：我来补充，我们先来看看这些字都是左窄右宽。书写左窄右宽的字需要注意，一看宽窄，二看高低，三看关键笔画。

要想写好左右结构的字，这位学习伙伴补充的非常重要。

PPT28:学生23：老师，我还想提醒“海”这个字的右半部分，“每”字第三笔竖折起笔在竖中线上，竖折的竖向左下稍斜再折向右，第四笔横折钩的横短，折向下时稍向左斜再出钩，里面的母字上窄下宽，中间的横左右都出头。

通过他的提醒，相信大家一定记住“海”字的右半部分了。

学生24：老师，我补充：“极”字和“海”字结构相同，都是左右结构，同样也是左窄右宽。“极”字在写的过程中要注意“木”字的最后一笔捺因为避让原则所以变成了点。书写“极”字还要注意撇收笔穿插在点的下方，横折折撇一笔写成，起笔盖住撇。

同学们还要注意。“极”字的横折折撇的撇收笔在竖中线，捺要舒展。

听完学习伙伴们交流的内容，同学们一定更有信心写好左右结构的字了吧。请同学们动笔写一写吧！

PPT29:接下来就让我们根据左右结构的字的占格特点自己写一写其它的左右结构的字吧。

PPT30:通过这一节课的学习我们知道了“我”是水，“我”会变成些什么？完成了今天的探索之旅。也请你再读一读课文，想一想水是怎么变化的。为我们明天的旅程做好准备。下一节课我们将继续探索“我”是什么，去深入了解“水”。

第二课时

PPT1:同学们好，上节课我们初读了课文，学习了生字新词。这节课我们继续自然探索之旅，探索水的奥秘。

PPT2:上节课我们认识的生字新词朋友又来和我们见面了，快来读读吧。

晒 极小 傍晚 越升越高 水滴 小溪 奔跑 海洋 坏事 淹没 冲毁 房屋 猜猜

你都读对了吗？再观察这些词语，你有什么发现吗？我们来听听小伙伴的分享吧。

学生1：我发现“奔跑、海洋、淹没、房屋”都是意思相近的字组成的词语。

学生2：我知道“淹没”中的“没”是多音字。还读“没”，“没有”的“没”。

你还有什么新的发现呢？也和身边的人交流一下吧。

PPT3:请同学们读读课文，回忆一下“我”是什么，“我”会变成些什么。来听听小伙伴的分享吧！

学生3：课文讲了“我”是水，“我”会变成汽、云、雨、冰雹或雪。

“我”是怎么变的呢？还记得这个问题吗？这节课我们继续来学习。请大家再来读课文，找一找，画一画吧。

PPT4:读课文第1-2自然段，思考：水是怎么变化的？画出相关的句子读一读。

你读完了吗？我们先来听听学习伙伴是怎么说的吧。

PPT5:学生4：老师，我来说一说水是怎么变成汽的。太阳晒在水面上，水就慢慢变成了汽。

你在生活中见过水变成汽的现象吗？我们来看一下（出图），当我们烧水时，一部分水就变成了汽。你一定也发现了吧！再来听听下一位学习伙伴发现了什么。

PPT6:学生5：老师我发现，汽升到天空，变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。我想汽变成云首先要升到空中，还要有很多很多汽，因为是无数极小极小的点，最后连成一片飘在天上就变成了云。

听完这位小伙伴的交流，原来水变成云也是需要一定条件的。我们再听听下一位伙伴怎么说。

PPT7:学生6：我找到了“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”

你也读读的这句话，看看有什么发现。听听学习伙伴怎么说。

学生7：我发现云的变化特别多，经常会变颜色。

学生8：我补充，我知道白衣服是白色的，指白云，黑衣服是黑色的，指乌云，红袍是红色的，是朝霞和晚霞的颜色。

听完学习伙伴的分享，再来读读这个句子，你想看一看这些绚丽多彩的云吗？

PPT8：让我们一起欣赏一下。（四张图片一张ppt）

PPT9:再来读这一句，你注意到了吗？课文中多次出现“有时候”，在课文中还有这样的句子吗？快找一找。你找到了吗？

学生9：我在第四自然段找到了这一句，“有时候我很温和，有时候我却很暴躁。”

你也找到了吧！在这两个句子中，“黑衣服”和“白衣服”是一组反义词，“温和”和“暴躁”也是一组反义词。这水的变化可真多呀！再来读读这两个句子。

PPT10:你能仿照这两个句子，用“有时候……有时候……”说一个句子吗？听听学习伙伴是怎么说的吧！

学生10：我是风，有时候我很温柔，有时候我很粗暴。

PPT11:让我们再来读读这段话，感受一下水的变化吧。

PPT12:刚才我们找到了水变成汽，变成云的过程，我们接着听小伙伴们分享。

学生11：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数的小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。

你肯定也找到这段话了吧？自己读一读。你注意到水又是怎么变化的了吗？来，听听这位学习伙伴是怎么说的吧。

学生12：我注意到了，是因为水在空中越升越高，体温越来越低，所以发生了变化。

是呀，“云”受冷变成雨，有时也变成冰雹，到了冬天，变成“雪”。想一想，“雨”、“雪”、“冰雹”从天而降时有哪些不同呢？听听小伙伴怎么说。

学生13：“雨”是落下来，“冰雹”是打下来，“小雪花”是飘下来。

PPT13:读读这些句子，结合你自己的生活实际想一想。来听听这位学习伙伴是怎么理解的吧。

学生14：我发现带点的词语用得特别好。比如“落”是直直地掉下来，没有“打”的速度快，飘下来的速度最慢。雨从天而降的样子，可以用“落”来形容。冰雹特别硬，课文中叫小硬球，打下来，感觉会很痛，像挨打一样。雪花降落的时候很轻，它会随着风不停改变方向，所以用“飘”把雪飘落下来的样子写得很形象。

是啊，“落”、“打”、“飘”这几个加点的词运用得多么准确、严谨。再来读一读，体会一下吧。

PPT14:你能再用它们各说一句话吗？（出课后习题图片，停2秒）来听听小伙伴的分享吧。

学生15：秋天到了，校园里的树叶纷纷落在了地上。

学生16：高高的海浪打下来，在沙滩上留下了足迹。

学生17：一阵大风吹过，蒲公英的种子纷纷出发，在空中飘来飘去。

这几位小伙伴能结合生活中的事物，把表示动作的词用得这么准确，你也能做得到。

PPT15:让我们再来读读这段话，体会一下水的变化吧。你知道水除了会变成课文中提到的这些事物，还会变成什么呢？

PPT16:来，可以看着图片说一说。水还会变成霜、冰、露珠和雾。你也发现了吧？

PPT17:同学们，其实水的变化过程很复杂。课下，你们可以自己去搜集资料，了解一下。还可以请教你们的科学老师呢！水变成了汽，变成了云，还变成了雨、冰雹或雪。在了解了水的变化之后，你又有怎样的问题呢？我们来听听学习伙伴的疑问吧。

学生18：我很想知道雨落下来、冰雹打下来、雪飘下来之后去了哪里？

你也想知道吗？在课文里找一找。找到了吗？读一读这个自然段吧！听听小伙伴的分享。

PPT18:（出示第三自然段）。

学生19：我发现，水回到了池子、小溪、江河、海洋里。

学生20：我发现，水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态特别有意思。

学生21：我发现这句话是把水当人来写的，把不同样子的水写得很形象，就像我们人一样，睡觉、散步、唱歌……

让我们再来读一读这段话，读出你对水的感受吧。水多像我们身边的一个朋友啊！它和人类的生活息息相关。

PPT19:（出示第四自然段），读一读，你知道了什么？听听小伙伴的分享。

学生22：我知道水对人类做的好事和坏事。

学生23：我知道水对人类做的好事是灌溉田地、发动机器。

学生24：我知道水对人类做的坏事是淹没庄稼、冲毁房屋。

PPT20:（出示课后词语“读一读，记一记”）。你也读一读，体会一下水的利与害。

学生25：灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋

PPT21:人们有什么好办法能让水管住自己暴躁的脾气，只做好事不做坏事？想一想。（停一秒）听听小伙伴是怎么说的。

学生26：人们修筑堤坝，蓄水发电，引水灌溉都是让水做好事。

PPT22:学生27：我觉得南水北调也是在做好事。

PPT23:你也想到了吧？再读一读课文，体会一下。（出示第四自然段）。

PPT24:（出示第五自然段）同学们，这水不但变化多，还和人类的生活息息相关，难怪它会向我们提问：小朋友，你们猜猜，我是什么？你早就找到答案了吧！我就是——水。

PPT25:小结：同学们，课文以第一人称“我”的叙述方式，通过描述水的种种变化、状态，与人类的关系，让我们更想了解水，更想去观察大自然，探索其中的科学奥秘了！再去读读课文，体会水多变的特点吧！（停2秒）现在，让我们继续来探索把字写漂亮的奥秘吧！

PPT26：看，这些是本课要求写的字，请你读一读吧。

PPT27：上节课我们学会了写左右结构的字（课件出示写过的字）

PPT28：这节课我们继续来学习写这三个字：“变”、“带”和“片”。你有什么要提醒的吗？听听学习伙伴们的建议吧。

PPT29：学生28：我想提醒大家“变”字：这个字是上下结构的字，变字上半部分的笔顺要先写上面的点，再写横，然后先中间后两边，写完两个竖再写左点和右点。变字在书写的过程中，第四笔竖紧靠竖中线，左点和右点的收笔分别与横的起笔和收笔上下对齐，“又”的横撇起笔要在横中线下侧。

对呀，“变”字的上半部分的笔顺要注意是先中间，后两边。（停2秒）小伙伴还有提醒呢！

学生29：我想提醒同学们“带”字，这个字在书写的时候要注意：上下窄，中间的秃宝盖最宽，最后一笔竖稍长，和第三笔竖对齐在竖中线上。

听，有位小伙伴还想想提醒“片”字！

学生30：同学们书写时要注意第一笔竖撇在竖中线左侧，第二笔短竖在竖中线右侧，比竖撇起笔稍高，第三笔横接上竖后再向右处写出，横折的起笔稍向上斜，并在短竖的正下方垂直向下折。

同学们书写的时候，还要注意坐姿和执笔姿势，把字写正确，写规范，写整洁。

PPT30：同学们，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，每个人每天都离不开水，它是生命之源；没有水，就没有美丽、可爱的世界。请大家节约用水，保护水资源。这节课就上到这里，下节课我们将要去探索有趣的植物世界了！学习《植物妈妈有办法》！