《大青树下的小学》教学设计有逐字稿

《大青树下的小学》讲课逐字稿

第一课时

PPT1:同学们，大家好！

PP2:欢迎你走进统编版小学语文三年级上册的第一单元，在这一单元中，我们将一起学习哪些有趣的内容呢？看一看这幅单元结构图，你有什么发现呢？

美丽的校园，是我们成长的摇篮，更是梦想启航的地方。这单元我们学习的精读课文《大青树下的小学》《花的学校》和略读课文《不懂就要问》都与“学校生活”密切相关，我们将从课文中学习什么有趣的学习方法呢？

单元导语提示我们：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。你记清了吗？我们再来读读这句话：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

什么是“有新鲜感”呢？ 我们可以关注课文中那些有特色的、自己感兴趣的词句，希望你能主动理解这些词句，和老师、同学、家长交流阅读感受并主动积累。

PPT3-4:二、多种策略识记生字新词

要想走近《大青树下的小学》这篇课文，感受这所学校特别的地方，我们先要闯过大青树下的生字新词关，同学们，你们准备好了吗？

这一课的认读字有10个，依次是 坝 汉 艳 扮 扬 读 摔 跤 凤 洁。

在拼音的帮助下，我们都会读了，那把它们送进课文中的词语里，你能读准确吗？

PPT5:坪坝  汉族  鲜艳   打扮  飘扬 朗读  摔跤  凤尾竹  洁白

PPT6:同学们，我们已经进入三年级了，在认读课文中生字新词的过程中，我们可以借助字典、词典和生活积累，理解生词的意思。

哪些词的词义让你们觉得有点儿难理解呢？

【学生音频2】“坪坝”这个词的意思，我不太明白。还有“凤尾竹”，从字面上看，这应该是一种植物的名字，我想知道它到底长什么样。

那我们究竟用什么办法来了解“坪坝”和“凤尾竹”呢？

PPT7:【学生音频3】老师，爸爸妈妈曾经带我去南方旅游，我记得坪坝就是一片平地，但我不太确定。

是的，有时结合生活理解词语时不那么有把握，我们可以试着用查词典的方法了解词语准确的意思。

PPT8:学生音频4】老师，我查到了！在《现代汉语词典》中，坪坝的意思是“平坦的场地”。

非常好！同学们，我们借助词典了解了什么是坪坝，同学们生活中的积累也印证坪坝的确就是“平坦的场地”的意思。

“坪坝”一词是我国一些地区的方言，文中这所“大青树下的小学”是我国西南边陲的一所边疆小学，课文的原作者吴然先生是云南人，他对于那里的环境非常了解，因此才能写出这样有趣的校园。

还记得吗？有的同学想知道凤尾竹长什么样子，我们还有什么方法吗？

PPT9:【学生音频5】老师，我们家就养了“凤尾竹”这种植物，它的叶片细细长长，能长得比我还高。其实课文的插图里就有“凤尾竹”。

太棒了，原来借助插图，也能帮助我们理解一些原本陌生的词语啊，又是个好方法！

PPT10:同学们，再来看一看本课要求我们会写的13个字。你们觉得哪个字需要提示大家注意呢？

PPT11:【学生音频6】我想提示大家注意“绒”这个字。我还是按照“一看结构、二看占格、三看关键笔画“的步骤来学这个字。“绒”是左右结构，左窄右宽，绞丝旁不能超过竖中线。右半部分戎字左下方的一横一撇要写清楚。

PPT12:感谢你的提示！“绒”是一个形声字。

“绞丝旁”在古文字中像“一束丝线”，表示“绒毛细如丝”， “绒”这个字本身也就是指细毛或者表面有绒毛的纺织物。下面我们看一看这个字的正确笔顺，一边看，一边伸出手，跟着写一遍。

PPT13:同学们，还有哪些字的笔画在书写时需要格外注意吗？

PPT14:【学生音频7】我想和大家分享服装的“服”右半部分第二笔是竖，而且这笔竖要写在竖中线上。服装的“装”右上角是壮士的“士”，笔顺是“横竖横”写的时候要注意上横略长，下横要短。打扮的“扮”右上方的“八”书写时撇低捺高，中间要留空。

PPT15:你真是细心啊！请屏幕前的同学们拿出学习单，将“绒球花、服装、打扮”这三个词语写在学习单上的田字格里，努力做到规范、端正、整洁。

PPT16:同学们，接下来我们就走进《大青树下的小学》这篇课文，我们来看学习提示：请同学们自由朗读，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

PPT17:我们来检验一下同学们是否读通了课文，文中有几个比较难读的长句，同学们，你能试着把它们读通顺吗？

PPT18:【学生音频8】同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

PPT19:你读得不仅通顺，而且很有节奏感，这个长句中的三个“向”字值得我们注意，同学们走进校园向小鸟打招呼、向老师问好、向国旗敬礼，是三件不同的事情，读的时候，
注意逗号，每件事后面稍稍停顿一下，就能把句子的意思更好地表达出来了。

哪位同学来读一读下面这个长句子？

PPT20:【学生音频9朗读课文】下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

你读得真好，我们在朗读的时候遇到“顿号”、“逗号”都要稍作停顿，而逗号的停顿一般会比顿号稍长一点。

PPT21:子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习与思考要相伴而行，读通了课文，我们还要结合课文的内容多思考。读了这篇课文之后，你有什么疑问，想和大家分享吗？

PPT22:【学生音频10】课文中这所大青树下的小学在哪里呢？

【学生音频11】为什么我们的学校和大青树下的小学有这么多不一样的地方呢？

看来同学们的疑问都围绕着大青树下的小学的特点，那我们就来一起研究研究。

PPT23:在你的眼中，这所“大青树下的小学”有什么特别的地方吗？

别着急，所谓“特别的地方”，一定是通过和我们生活中习以为常的事物比较而得来的。

同学们，我们可以联系、比较自己的校园生活，试着用下面这样的句式来说一说你的发现。

PPT24:【学生音频12】我所在的校园里同学们大多是汉族的，而大青树下的小学里有很多少数民族的同学。

你能带大家回到课文中，读一读相关的语句吗？

PPT25:【学生音频12-2朗读】早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

和大多数校园不同，这大青树下的小学汇聚了多民族的小学生，文中的这四个少数民族可能会让一些同学觉得很有新鲜感，你也一定想多了解这四个少数民族吧，我们一起来看看！

PPT26:无论是善跳孔雀舞的傣族，还是善唱民歌的景颇族；无论是以酒待客的阿昌族，还是喜好饮茶、善于种茶的德昂族，他们大多能歌善舞，有了这么多少数民族小学生的校园，该是多么可爱多么有趣啊！这的确是“大青树下的小学”的特别的地方啊。

PPT27:有些同学一时不知道该从哪儿说起，没关系，我们可以想一想，我们在校园里上课的时候是怎样的，放学了又是怎样的……

同时，我们还可以选择一个场景说一说，我所在的校园和大青树下的小学相比，教室里或操场上有什么不同的地方。

PPT28:【学生音频13】我所在的校园里有一棵梧桐树，每到课间，那儿简直是同学们的乐园，而大青树下的小学最特别的是一棵大青树，大青树下还有好多可爱的小动物，因此，不仅是同学们的乐园，也是小动物们的乐园。

哪位同学还有不同的发现呢？

PPT29:【学生音频14】 每到上课时，我所在的校园铃声是由音响播放出来的，而大青树下的小学却用敲铜钟来提醒同学们上课。

这个细节也的确是大青树下的小学的特别的地方，其实不仅仅是设施，这所小学的环境也很特别，我们不妨一起来看看——

PPT30:【学生音频15】我们的校园平时可几乎没有小动物能跑进来，而课文中这所学校不仅在大青树下，而且同学们上课简直像在动物园或者森林当中，太有趣了，我也想去大青树下的小学。

【学生音频16】我觉得大青树下的小学，不仅仅是小学生的校园，那些鸟儿、蝴蝶，甚至是猴子，这些山林里的朋友好像都听得懂同学们读课文似的，下课的时候更好玩儿，大家跳舞摔跤做游戏，还引来了可爱的小动物们，这样的课间太热闹了，太新鲜了！

这上课和下课的情景简直太特别了！这可真是一幅又一幅有趣的画面啊！小动物们可都对同学们的学习充满兴趣，鸟儿、蝴蝶、猴子都在好奇地听着同学们读课文。这所学校简直和周围美丽的自然融为一体了。

PPT31:同学们，这节课我们走近了大青树下的小学，初步感受了这所边疆小学欢乐祥和的校园生活。作者在第一自然段先为我们展现了各民族小学生上学路上和来到校园的情景，紧接着在第二、三自然段又让我们感受了大青树下同学们上课和下课的情景。第四自然段又以景物描写结尾，意味深长。学到这里，你对大青树下的小学有了什么新的感受呢？还是已经迫不及待想去校园里看一看了？带着心中的这份新鲜感，下节课我们继续学习《大青树下的小学》这篇课文。

PPT32:同学们，今天的作业有两项：

第一，请你复习本课的生字新词，在自己的作业本上写一写。

第二，请你继续读课文，边读边思考：在这篇课文里，还藏着哪些令你觉得新鲜的词句。

这节课我们就上到这儿，同学们，再见！

PPT第二课时

PPT1:同学们，大家好！

PPT2:一、回顾课文内容，承接前课

这节课我们继续学习统编版小学语文三年级上册第一单元《大青树下的小学》这篇课文。通过上节课的学习，作者是从哪些方面展现出大青树下的小学的特别之处呢？

PPT3:【学生音频1】 我记得这篇课文先写了小学生们上学路上和来到学校的情景，再写同学们在大青树下的小学里上课和下课的情景，是从这两方面来写大青树下的小学的。

通过对课文内容的简单梳理，我们整体地把握全篇课文的结构了，课文是从这两方面来展现大青树下的小学的特别之处。

那我们就先走进课文的第一部分，从上学路上和来到校园的情景中找一找，有哪些充满新鲜感的词句呢？

PPT4:【学生音频2朗读】早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

读完第一自然段，谁来说一说，哪些词语让你“眼前一亮“？

PPT5:【学生音频3】 我一边读一边想象着去大青树下的小学的上学路，我觉得让我眼前一亮的词语有“绒球花”、“太阳花”，这些花一定特别鲜艳漂亮，而走在盛开鲜花的小路上，同学们上学时的心情也一定特别好！

【学生音频4】 让我觉得充满新鲜感的，还有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族这些少数民族的名称，这些少数民族的同学会穿着怎样漂亮的服饰呢，我真想了解一下。

师小结：原来，这些新鲜的词语让我们对课文产生了浓厚的阅读兴趣，有没有哪些句子也让你觉得读起来很新鲜呢？

PPT6:【学生音频5】这句话里的三个“从”字让我发现各族的小学生是从各个地方赶到大青树下的小学的。有的从山坡上走来，有的从平坦的坪坝里走来，还有的从开着绒球花和太阳花的小路上走来，三个“从”字让我们把同学们上学路上的风景一览无余。

你讲得真好！三个“从”字，突出了上学路上的节奏感，还让同学们感受到这些小学生上学时愉快的心情，就好像眼前真的出现了同学们上学的画面似的。！

PPT7:如果换作我们，写上学路上的情景，一定是先看到了什么，再看到了什么，我们习惯于顺着一个人的视线去发现。而作者吴然先生却偏偏在我们眼前呈现出了许多幅画面，于是，我们同时看到了不同民族的同学们从各个地方走向“大青树下的小学”。

看似普通的句子，原来藏着这么有趣的角度，看来这篇文章真值得我们好好地咀嚼一番。

PPT8:二、聚焦新鲜词句，体会校园美好

还记得吗？亲爱的同学们，上节课老师让大家继续思考一个问题：

 《大青树下的小学》这篇课文里，还藏着哪些令你觉得新鲜的词句或内容呢？请你边读边把这些词句画下来，然后和同学进行交流。

PPT9:自学时间为3分钟，开始吧。

PPT10:好，哪位同学愿意说说自己的发现？

PPT11:【学生音频9】请大家跟我看第一自然段的后半部分：大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

这段话里写到的“鲜艳的服装”让我觉得特别新鲜，因为（读四声）我们平时都是穿校服，结合课本上的插图，我发现大青树下的小学里，同学们鲜艳的服装恰好是本民族的特色服饰，怪不得说连学校也“绚丽多彩”呢！

借助插图帮助自己理解这个新鲜的词句，真是个好方法！我们还可以透过这些新鲜的词句想象课文中的画面，还有哪位同学发现了其他新鲜的词句，想和大家分享呢？

PPT12:【学生音频11】我觉得最新鲜的地方是同学们在大青树下的小学上课时的情景，请大家跟我看第三自然段：

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

我觉得太新鲜了，鸟儿不叫了，蝴蝶停下了，我仿佛看到那些活泼的猴子都好奇地听着同学们读课文，连挠痒痒都忘了。作者笔下的小动物们太有趣了。同学们读课文一定特别认真，特别精彩，要不怎怎么会把小动物们都吸引了呢！

PPT13:【学生音频13】老师，我觉得“鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”这句话挺有新鲜感的！如果我是蝴蝶，我一定会对小鸟说：“别叫了，别叫了，你看，同学们读课文那么专心，咱们可不能打扰，好好听一听吧！”

真是一只善良的小蝴蝶啊！

【学生音频14】老师，如果我是那只小鸟，我一定会想，这些同学的家可能距离大青树下的小学很远很远，他们赶路来上学特别辛苦，绝对不能打扰他们。

你是一只善解人意的小鸟啊！别说蝴蝶和鸟儿了，就连平时最淘气、一刻闲不下来的猴子都专心地听同学们读书。你们想象出来的小动物们的心理活动，仿佛都变成了画面，出现在我们眼前了，大青树下的朗朗书声确实给我们留下了深刻的印象。同学们，俗话说“字不离词，词不离句”，这些新鲜的句子当中有没有哪个词让你觉得格外新鲜？

PPT14:【学生音频14】老师，如果我是那只小鸟，我一定会想，这些同学的家可能距离大青树下的小学很远很远，他们赶路来上学特别辛苦，绝对不能打扰他们。

你是一只善解人意的小鸟啊！别说蝴蝶和鸟儿了，就连平时最淘气、一刻闲不下来的猴子都专心地听同学们读书。你们想象出来的小动物们的心理活动，仿佛都变成了画面，出现在我们眼前了，大青树下的朗朗书声确实给我们留下了深刻的印象。同学们，俗话说“字不离词，词不离句”，这些新鲜的句子当中有没有哪个词让你觉得格外新鲜？

PPT15:【学生音频15】 老师，当然有了，我觉得最有趣最新鲜的词语就是“好奇”，小动物们竟然对同学们的读书声感到好奇。

它们好奇的是什么呢？你能不能想象一下？

PPT16:学生音频16】如果我是那些小动物，我会想，是什么课文让同学朗读得这样认真，这样好听？同学们怎么能读得这么整齐？是不是大青树下的小学有什么魔法呢？

乘着想象的翅膀，我们仿佛也置身于大青树下，脸上也浮现出那好奇的神情，看来这所学校的美从同学们上课时的朗朗书声中传递出来了。下课以后，有什么让人产生新鲜感的地方吗？

PPT17:【学生音频17】 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

我觉得这一句很新鲜，我以前只看过单人跳孔雀舞，难道大家下课以后会集体跳孔雀舞吗？那会是什么样子呢？

而且这句话中的“看热闹”我觉得特别有新鲜感，其实只有人才懂得看热闹，作者这样写更让我觉得小动物们都通人性，都是那些小学生的好朋友。

【学生音频18】下课以后，被招引来的小鸟、松鼠、山狸多可爱啊，如果是我们，可能会忍不住观察小动物玩儿了，而在大青树下的小学，却是小动物们看同学们玩儿，这可真是太新鲜了！

是啊，这样特别的语句不仅让我们产生了阅读时的新鲜感，更让我们情不自禁地走进课文营造的画面中了。

PPT18:我们难以忘怀，这些新鲜的画面，这些欢乐的镜头，都来自于一所非同一般的学校。我们来读一读——

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。你想去大青树下的小学看一看吗？

PPT19:【学生音频21-2】是的，边疆虽然没有大城市繁华，但那里的同学却那么可爱，学习那么认真，而且校园环境生机勃勃，也那么可爱，我真想去大青树下的小学看一看。

PPT20:如果课文到此处，就结尾了，恐怕也没什么问题。然而，作者笔下却还有这样的话，慢慢地流淌着——

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……

我们继续想象，作者为什么这么写呢？

PPT21:【学生音频23】

我想象到，每一天放学后，当同学们都回家了，大青树下的小学就又恢复了一片宁静，那我们看到的就只是铜钟、大青树、凤尾竹和粉墙了……

PPT22:你们想象的画面真美，课文中这些充满新鲜感的词句也真美，不过最美的，还是大青树下的小学。

三、整体回顾，明晰特点

这节课我们一直在寻觅课文字里行间那些充满新鲜感的词句，读着，品着，我们可以小结一番：究竟什么样的词句会让我们产生新鲜感呢？

就像同学们发现的那样，像坪坝、凤尾竹、绒球花、太阳花和一些少数民族的名称，这些陌生的词语会让读者产生新鲜感，产生想细致了解的兴趣。

当然，还有一些句子的句式比较特别，或是语言表达特别精妙有趣，也会让读者充满新鲜感。

遇到这样有新鲜感的词句，同学们一定要能主动理解这些词句的意思，多和身边的同学、家人交流阅读的感受，更应该主动地将这些有新鲜感的词句积累下来。

PPT23:这，就是我们可爱的大青树下的小学。领略了课文中这些充满新鲜感的词句后，此时此刻，如果请你来回答“这所学校特别的地方是什么”，你会怎样说呢？

PPT24:【学生音频24】读到“上学路上”的情景时，我发现它的特别之处是学校所在的环境，在边疆，在乡间，充满民族风情的美。

【学生音频25】读到“上课”时的情景时，我发现它最特别的地方是不同民族的同学在同一间教室读书，他们读书的声音是那么好听，我猜想他们的班级也非常团结。

【学生音频26】读到“下课”后情景时，我觉得最特别的地方是他们跳孔雀舞、摔跤这样好玩儿的课间活动，各民族的小朋友既是同学又是亲密无间的好朋友。

PPT25:同学们的发现真了不起，你们走近了大青树下的小学，走近了这所边疆小学的特别之处，你们知道吗？要想发现一个地方的特别之处，必须用智慧的双眼捕捉，用敏感的内心感受，那就让我们从课本里大青树下的小学走到生活中你所在的校园吧，你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么呢？

你可以从下面的场景中选择一个说一说。为了让同学们听得更明白，你可以根据气泡框里的文字提示，从上课时和放学后这两个场景中选择一种来介绍。

PPT26:【学生音频27】  在我的校园中，教学楼前有几棵丁香树，放学了，同学们会排着整齐的路队放学，一边走一边闻着丁香花的香气，脸上洋溢着春天的幸福。

【学生音频28】 在我的校园中，上课的时候，同学们经常在教室里进行小组讨论，大家针对一个话题时而争论地剑拔弩张，时而又会因同伴有趣的发言而捧腹大笑。

你们讲得真精彩！同学们，你们发现了吗？不知不觉间，你们也开始在表达中用到了一些新鲜的词句，这会让听众留下深刻的印象，老师要为你们的勇敢尝试点赞。

PPT27:这节课我们继续充分交流课文中那些有新鲜感的词句，感受这所大青树下的小学的特殊之处，我们还边读边想象文字背后的画面。留在我们心中的，一定是各民族同学之间的友爱与团结，一定是大青树下的小学那古老的铜钟，洁白的墙、摇曳的凤尾竹……

同学们，今天的第一项作业是借鉴上课时同学的发言，为家长介绍，你所在的校园中的一处场景。你也可以试着用一些新鲜的词句，丰富你的表达。

第二项作业是预习《花的学校》。

本单元我们还将在几篇与“学校生活”这一主题相关的课文中共同学习，希望同学们在后续的学习中继续关注课文中有新鲜感的词句，这节课就上到这儿，同学们，再见！

教学设计

教学目标

1. 认识“坝、汉”等10个汉字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等17个词语。

2. 正确、流利地朗读课文，能边读遍想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

3. 能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学重点

1识字写字。

2.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

教学难点

4. 能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课 认识“篇章页”

1. 出示篇章页，指名读文字并介绍人文主题和语文要素。

2. 解释“有新鲜感的词语和句子”：

这个词句可能是你第一次见到的，可能是很有趣的，可能是你不太明白但是一读就很想知道它是什么意思的，也可能是一个规范的很有特色的句子，或者一读就让你感觉非常优美，唇齿留香的词句。这样的词句，我们要主动地关注，理解和积累。

3. 齐读课题——《大青树下的小学》。

二、初读课文 整体感知

1. 自由朗读课文，标出自然段的序号。把字音读准，把句子读通顺。

2. 开火车读课文，其他学生默读跟读，一边读一边想，这所学校有哪些特别的地方？

3. 交流分享特别之处

预设1.：这所学校的学生很特别。我们学校大多都是汉族的学生，穿的是统一的校服或者礼服。而大青树下的小学。有很多少数民族的学生，他们都穿自己民族的服装，鲜艳的服装，把校园打扮得绚丽多彩。

预设2：大青树下的小学上课铃是铜钟的声音。当，当当！而我们学校上课铃是歌声。

预设3：这所学校上课的时候有小猴子也好奇地听，下课的时候会有小动物来看热闹，这一点也很奇特。

4. 总结分享，介绍作者：吴然是云南人，云南是我国少数民族最多的一个省份。很多不同民族的小朋友们在同一所学校里共同学习，和睦相处。这些边疆小学有着浓郁的少数民族风情，美丽而独特。

三、识写生字

1.出示词语。

坪坝 汉族 鲜艳 打扮 飘扬  朗读 摔跤  凤尾竹 洁白

（1）读准字音

（2）理解难懂的词语

2.出示生字

坝 汉 艳 扮 扬  读 摔 跤  凤 洁

（1）读准字音

（2）选字填空，区别形近字。

（飘扬 白杨 飞扬 胡杨 ）（ 汉族 出汗 汗滴 汉语）

（摔跤 公交 交通 跌跤） （洁白 结果 结束 纯洁）

3.指导写字

（1）出示要写的生字，认读

（2）按结构分类

左右结构 绒 球 汉 艳 服 扮 读 静 停 粗 影

上下结构 晨 装

（3）按照宽窄比例，指导写左右结构的字

左右同宽：“艳  静”

左宽右窄：“影”

左窄右宽：“绒 球 汉  服  扮 读  停 粗 ”

（4）指导写上下结构的生字：

晨 横画要均匀，撇捺舒展。装：壮写扁，衣的横不要太长。

（4）播放示范动画，学生跟写“绒球 服装”两个词语。

4.写字评价：与课本对照，按照“正确、规范、美观”做出三星评价。

四、学习第一自然段，聚焦“新鲜”，感受表达效果。

1.默读第一自然段，划出有新鲜感的句子。

2.汇报交流。

预设第一处

“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”

（1）朗读这句话，边读边想象画面，你仿佛看到什么？感受到什么？

（2）认读少数民族的名字：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族

（3）认真看课本第4页资料袋，把民族的名牌贴在正确的图片下面。

预设第二处

“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”

（1）这句话使用了三个“向”字写同学们来到学校干什么。向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。句式基本相同。这样有三个或者三个以上相同的句式组成的句子叫做排比句。

（2）练习用一组排比句写一写自己的学校。给句式，学生填空写，交流。

操场上真热闹啊！同学们有的（    ），有的（   ），有的（     ），大家玩的可开心啦！

五、总结

这节课学习了字词，欣赏了上学时的情景，上课下课时，这所边疆小学又是怎样的场景呢？下节课继续学习。

六、作业设计

1.认真书写《写字教材》第一课。

第二课时

教学目标

1.边读边想象画面，关注文中有新鲜感的词句。

2.能用先概括后具体的方法，描述自己学校生活的某个场景。

教学重点

关注文中有新鲜感的词句。

教学难点

用先概括后具体的方法，描述自己学校生活的某个场景。

教学过程

一、谈话导入

这节课继续学习《大青树下的小学》。一起去看看这所学校里的孩子上课和下课是怎样的情景。

二、学习上课下课的情景，仿照写话

1. 快速默读第三自然段，用单竖线标出“上课”“下课”两部分。

2. 再读这段话，把上课和下课的场景分别读成一个词。

   （上课：安静    下课：热闹）

3. 请从两个场景中选择一个，通过朗读表现上课的安静和下课的热闹。

4. 批画这段话里有新鲜感的句子？读一读，想象当时的画面。

预设一：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”

预设二： “这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”

 描述自己边读边看到的画面，指导朗读。

5. 探究写法：这几句话是怎样写出上课时的安静的？

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

（1）这句话是围绕哪个词语来写的呢？（安静）。开门见山，概括地写出上课时的特点。

（2）作者从哪几个方面来写安静？请用方框标一标。  

（树枝 鸟儿 蝴蝶 猴子 ）树枝总是随风摇摆，鸟儿、蝴蝶飞来飞去，猴子最爱上蹿下跳，可是他们这些最爱动的事物在上课时不摇了，不叫了，不动了，这更加表现出安静，更加衬托出同学们朗读的动听。

（3）出示填空，朗读这句话。

（4）写法指导：当你想要写出一个场景或者一种事物的特点时，也可以学习作者，先概括地写出特点，再分别从几个不同的方面表现这个特点。这样的写法不仅能把特点写清楚，而且也有新鲜感。

（5）出示场景仿写。

 我们的学校真漂亮啊！

我拿到100分的试卷可真高兴啊！

三、迁移总结

1.《大青树下的小学》，描绘了一所可爱的边疆小学的样子和学生的学习生活情况。如果请你来向别人介绍一下自己的学校和校园生活，你会介绍些什么？要求：选择校园里的一个场所，练习说一说它的样子或者同学们在那里学习、活动。努力说得既准确又有“有新鲜感”。

2.小组交流，全班分享。

3.总结。无论是边疆小学还是城市小学，都有自己独特的美，都能带给学生无尽的知识和无穷的智慧。希望同学们在美丽的校园里好好学习，长大成为祖国的栋梁之才。也希望在今后阅读的时候注意关注有新鲜感的词句，主动地去理解和积累。

四、作业设计

1.认真书写《写字教材》第一课。

2.仿照课文先概括后具体的写法，写学校生活的一处场景。

教学设计

一、教学目标

1. 能正确认读“坝、汉”等10个生字新词，正确读写“晨、绒”等13个字和“早晨、穿戴”等17个词语。

2. 正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面，找出文中有新鲜感的词句和同学们交流。

3. 能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方，能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

二、教学过程

（一）激趣导入，引发期待

 同学们，愉快的暑假生活结束了，从今天起，我们就要开始三年级的学习了，跟随老师一起走进第一单元吧。请大家打开语文书，我们先来看目录，第一单元编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文。再翻到书的第一页，这是本单元的单元导读，大家先来读一读。第一单元以“学校生活”为主题，我们要学习在“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。今天我们来走进第一课《大青树下的小学》。（课件出示课文插图）

我们先来通过图片了解大青树下的小学。请同学们仔细观察，说说这所学校有哪些特别的地方？

这所学校坐落在群山脚下，不远处是梯田和农家。五星红旗矗立在学校里，同学们穿着不同服装在教室里读书。屋顶上落着鸟儿，还跑来了两只小猴子，它们仿佛在听着同学们读书。教室的窗前栽种着凤尾竹，在高高的大青树上挂着古老的铜钟。

多么和谐优美的画面，让我们走进课文来感受一下吧。

（二）初读课文，学习字词

1.初读课文，了解内容

老师想问问大家，课前预习时你们将课文读了几遍？你能正确地认读本课的生字和词语吗？

文中共有四个自然段，预习的时候你们数对了吗？真棒！下面来听课文范读，边听边想：文中都有谁？他们在干什么？

同学们有答案了吗？聪明的同学会发现答案就在第一自然段，和老师一起读这一段。（课件出示第一自然段）

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

这个自然段交代了时间、地点、人物和事情。

时间是早晨，地点呢？山坡上，坪坝上，小路上。

人物有谁呢？对，许多小学生。

写了什么事情呢？他们来到学校上课。

2.认读词语，指导写字。

初步了解了课文内容，我们再来看看文中的生字新词吧，和老师一起读词语。

课件出示——

早晨    坪坝    汉族   傣族   鲜艳    服装    打扮    飘扬   朗读   

安静    停止    影子    摔跤   粗壮   洁白  景颇族   凤尾竹   绒球花

请大家对照拼音认真朗读。

这里面有几个词语容易读错，和老师再来读一读。

课件出示——

坪坝       摔跤      傣族     景颇族

下面，我们来看这一课中要求会写的生字。请同学们观察生字表，你有什么发现? （课件出示生字）

通过观察我们发现这些生字分为两类：一类是左右结构，一类是上下结构。

左右结构的字有：绒、球、汉、艳、服、扮、静、停、孔、粗

上下结构的字有：晨、装

书写时，左右结构的字首先要整体观察左右两部分的宽窄、高低关系，在对比中发现结构特点。上下结构的字要注意重心相聚，匀称分布，上、下比例得当。我们来书写：绒，装。（课件出示动画笔顺）

绒：左窄右宽。右边部分，“戈”横短斜勾长，第三笔竖撇要穿插到左边提的下面。

装：上短下长。上边的“壮”要写得略扁，下边的“衣”横画不可太长，撇捺要舒展。

同学们，拿出笔和纸，把今天学习的生字每个写两遍，注意笔顺和占格。注意书写姿势

（三）再读课文，梳理结构

1.教师引读，了解内容。

现在，让我们走进课文，边读边思考：课文描写了几个场景?

课文在第一自然段开篇，交代了时间，这是学生上学的路上和来到学校时的情景。请你读一读这一部分。（课件出示第一自然段）

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

还有同学画出上课了和下课了这两个场景。也就是第2~3自然段写了上课时和下课后的情景，请你跟老师一起读一读，感受校园的美：

“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

第4自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。和老师一起读：

这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

2.教师小结，理清结构

课文共有四个自然段，段落分明，层次清晰。先写学生上学的路上和来到学校时的情景。再写上课时和下课后的情景。最后，在结尾以赞美的语言点题，以景物描写结尾，意味深长。

（四）走进上学图，体会新鲜感

教师引导：初读课文，了解内容之后，我们再来看这个单元的语文要素。（课件出示单元导读页）

阅读时关注有新鲜感的词语和句子。

什么是“新鲜感”呢？

新鲜感就是新奇的、有趣的，我们之前不熟悉，有些陌生化的表达。《大青树下的小学》这篇课文哪些词语和句子，你们觉得新鲜呢？我们继续读课文，关注有新鲜感的词语和句子。

1. 引导学习第一自然段

我们先来看第一自然段（课件出示），这个段落中哪些词句让你觉得新鲜呢？

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”形成“从各地”走来的画面。有的同学可能觉得“坝坪”很新鲜。

“有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的”形成“多民族”的画面。

有的同学可能觉得这些民族的名字很新鲜。还有的同学觉得他们鲜艳的民族服装很新鲜。

同学们，我们国家有56个民族，他们各有特色，让我们通过服饰来认识一下他们。（课件出示图片）

这是傣族，这是景颇族，这是阿昌族，这是德昂族。

同学们看了这些少数民族的服饰，你们有什么感受呢？用文中的词来形容，你们知道是哪个词语吗？嗯，就是绚丽多彩，鲜艳。

大家从不同的地方来上学、学校里有很多来自不同民族的学生。他们穿着民族服饰将学校打扮得绚丽多彩。第一自然段描绘的独特民族风情，让我们觉得很新鲜。

带着理解，想象画面，我们再来读一读第一自然段。

（五）自学2、3部分，找出有新鲜感的词句。

1.读文圈画，做好批注

让我们走进接下来的两个场景，请大家拿出笔，边读边体会，画出你觉得新鲜的词句。

（1）我们看，有的同学找的是这句话，和老师一起读。（课件出示句子）

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

同学们读得真好听。连山林里的朋友也在好奇地听着，为什么要写这些小动物呢？

在这里，用树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的安静，突出同学们朗读声音好听、学习认真。

我们再来读读这个段落，感受这个新鲜的情景。

（2）还有同学画出了这一句，我们一起读：（课件出示句子）

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

跳孔雀舞，摔跤，多么有特色的民族活动啊！连动物们也来看热闹，这也是这所学校让我们感到新鲜有趣的地方，这是一所自由自在、充满欢乐的学校。带着这样的心情，我们再来读一读，边读边想象这个热闹而新鲜的场面。

（3）还有这一句：课件出示——

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

请大家思考：以景物描写结尾，有什么好处呢？是的：景物描写给这所小学增添了古老悠久的气息和民族特色，表现出这的确是一所令人难忘的、美丽的、和谐的学校。

假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对它产生怎样的情感呢？嗯，喜欢和热爱。请同学们自豪地读一读这段话：这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

（4）体会情感，再读课文。

请同学们带着赞美、带着自豪、带着骄傲，美美地把课文再读一遍吧。

（六）课后练笔

大青树下的小学和谐美好，你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？请你选择一个场景和小伙伴一起交流吧。

（七）课后作业

1.从课文中选择你喜欢的有新鲜感的句子，抄写下来。

2. 你的学校是什么样子的？你和同学在学校里做什么？仿照课文，展开想象，说给爸爸妈妈听。

3.  预习第2课《花的学校》。

好，这节课我们就上到这里，同学们，下课。