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语文教学设计

听薛法根老师执教《自相矛盾》

一、以生为本，“目中有人” 这堂课中，薛老师鼓励一个不自信的学生反复回答问题，在读正确后表扬了这个孩子。学习完文言文句式后，这个孩子又读了一遍，果然流利了许多。后面的发言中，这个孩子越来越有自信，说得越来越好。听过很多薛老师...

一、单元整体解读五年级下册第五单元是习作单元。本单元的阅读训练要素是“学习描写人物的基本方法”，习作训练要素是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。关于如何表现一个人的特点，统编教材从四上到五下的教材中编排了循序渐进、螺...

教学目标 1．了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读四首词。 2．体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。 3．把握作者在作品中蕴含的思想感情，体会作者的爱国思想。 4．学会对比阅读，体会不同词作的异同点。教学过程第1课时　《...

【教材分析】《画杨桃》是部编版二年级下册的一篇精读课文。课文主要讲了“我”根据自己看到的，把杨桃画成像是五个角的东西，同学们觉得好笑而老师却坐到“我”的位置上审视杨桃，而后引导学生从不同的角度去看杨桃得出不同的结论。同学们在老师的启发下懂...

教材分析（重点、难点）教材分析：《马诗》是部编版语文六年级下册第四单元《古诗三首》的第一首，本单元的总目标中有一项为：查阅相关资料，加深对课文的理解。这首诗是通过咏马、赞马或感慨马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇...

教学目标：1.自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15个字，识记字形，正确读写“蚁穴、急遽、惊惶、飘渺”等词语。2.默读课文，理清课文时间顺序，体会主人公一天的心情变化。3.品读课文3、4自然段，体会作者借助环境、语言、事情等来表达情感的...

（一）《石灰吟》是苏教版小学语文第十二册中的一首托物言志诗，这首诗是明代诗人于谦生平的真实写照。诗人以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”这一诗句脍炙人口。教学过程：一、...

believe2024-03-28石灰吟阅读(6)

1 教材解读语文园地一安排了三个板块的内容。 “交流平台”引导学生交流在阅读时能从关键语句初步体会课文的思想感情。教材分别以《乡下人家》的结尾，《天窗》的过渡句为例，说明了阅读课文时要留心特别能够表达作者情感或想法的语句。编排这部分内容，...

一、歌曲导入，初识题词“为人民服务”1.课前五分钟播放歌曲《为人民服务——献给张思德》，上课后再让学生听一分钟。2.学生汇报听到的信息。3.先板书课题，再板书“张思德”。4.读课题，说说对课题的理解。5.出示毛主席题词“为人民服务”，你在哪...

导入：（第二课时）师：上节课，我们初读了课文的第1—7自然段，你认识了一个怎样的李大钊？我们是通过哪些方法体会人物品质的? 生：搜集资料、关注人物描写。师：今天让我们继续运用这些方法，感受李大钊的崇高品质。教学过程：任务一：聚焦“描...