​《古诗三首：石灰吟·竹石》（六下10课）教学设计

教材分析

（重点、难点） 教材分析：

《马诗》是部编版语文六年级下册第四单元《古诗三首》的第一首，本单元的总目标中有一项为：查阅相关资料，加深对课文的理解。这首诗是通过咏马、赞马或感慨马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。

重难点：

体会作者托物言志的写作手法以及所表达的思想感情。

教学目标 

1.理解诗句的内容，体会作者所表达的思想感情。

2.有感情地朗读诗句，并背诵古诗。

教学过程 

课前：同学们准备好了吗？好上课！同学们好，请坐。

一、导入：

1.师：同学们我们今天来学习一首古诗！板书：马

2．师：看了题目，你知道这首诗的对象是？——马

3.师：马是六畜之首。是吉祥、幸福、成功的象征。今天，我们就来学习一首关于古代战马的唐诗，板书《马诗》让我们有气势地读一遍题目。

二、字词反馈

1.课前大家都查找了资料，自学了这首诗，下面我们来检查一下你们预习的情况。

燕 金络脑

2.师：课前大家都收集了资料，谁来给我们介绍一下这首诗的作者？

学生：诗人李贺被称作“诗鬼”，他才华横溢，壮志凌云却遭小人迫害，只当过九品小官。

通过收集资料你觉得李贺是个怎样的人？——怀才不遇

3.师：下面我检查一下同学们这首诗读得怎么样？

因为这是一首五言诗，所以节奏应为二三停顿，谁愿意来读一读.

谁还愿意读一读？让我们有气势的读一遍吧！

三、看诗文解大意，体会情感

（一）前两句诗

1.师：课前大家自学习了这首诗，同学们也写出了自己读懂和没有读懂的地方？下面我们就一起带着你们的问题去学习这首诗。

2.师：谁来跟我们说说这首诗前两句的诗意呢？

生：通过预习我知道了这里的大漠指的是北方的原野。通过预习，我知道了

这句诗的意思是？（幻灯片）这默默旷野，沙石像雪一样的晶莹洁白，燕山顶托着一弯金钩似的新月。

3.“沙如雪”“月似钩”作者运用了什么修辞方法？比喻的修辞手法，你的眼前出现了怎样的画面？

4.出示图

5.读着诗，看着图，这大漠燕山给你一种什么样的感觉？

师：“大漠”“燕山”是古时候边塞之地，那里曾有过无数的战争，也曾有过无数征人的生命与鲜血在这里挥洒。所以这行诗给人一种清冷而且悲凉的感觉，你能通过朗读读出这种感觉吗？（找六名学生）指导朗读

6.这首诗主要是写马，作者为什么特意写“大漠”“燕山”这些地方呢?这多表现马优什么特别意义？

（二）后两句诗

1.师：如果有一匹矫健的骏马能在这样秋高气爽的疆场上，纵横腾跃，那该多么威武豪迈。可是却恰恰相反。我们来读一读古诗的后两句。

2.幻灯诗

3.下面同学们细细品读着两句诗，采用你喜欢感悟古诗的方法和同桌之间讨论这两句诗的含义？

4.生汇报

“金络脑”和普通的“笼头”有什么不同？有什么象征意义？快走什么意思？何为清秋？

师：（幻灯片）骏马啊什么时候，才能戴上镶金的笼头，在秋高气爽的辽阔原野上，任意驰骋。

5.师：这是一匹怎样的马？通过哪个词看出来的？金络脑“快走”暗示出骏马轻捷矫健的风姿

师：这匹马真的受到重用了吗？从哪个词看出来的？（“何当“这是作者的希望，你从那个词体会到的？（，表达了诗人什么心情？）感慨，期盼希望这样的骏马早日驰骋沙场。同时想到自己，希望施展自身的才华，不仅只当九品小官，建功立业。

所以他才发出感叹：谁来读读这两句？

四、李贺生平 升华全诗结构

1.师：现在大家理解这首诗的含义了（点击幻灯）让我们带着对古诗的感悟，齐读古诗

2.学到这，老师不禁要问一个问题，作者为什么要写这首诗？他真的是在写马吗？马能发出这样的呼唤吗？下面就请同学们借助你课前收集的资料来说说。

实际上，这首诗是在借马自喻（板书托物言志），那作者是要抒发什么样的情感呢？（怀才不遇，渴望有所作为）

3.师：李贺在唐代是非常重要的诗人，年少时便极富才名，他为何会发出如此感叹呢？在这里，老师一定要向大家介绍李贺的一生。（看幻灯）

4.师：作者在这漠漠狂野中，想到自己的才华不能得以施展，怎能不焦急？因此他感叹：师指黑板上的古诗：“何当金络脑 快走踏清秋”

作者想到昏庸腐败的朝廷，怎能不忧虑，因此他感叹：“何当金络脑 快走踏清秋”

作者想到之被小人迫害，英雄无用武之地他怎能不愤慨，因此他感叹：“何当金络脑 快走踏清秋”

五、总结结构

1.师：让我们再次回顾全诗，上下两部分，两两相对，前两句是在写什么？后两句又是在写什么呢？上两句写景，下两句抒情（板书）作者为什么要这样写？写景有什么作用呢？

师：写景是为后面抒发感概做铺垫。尤其是这些唐代著名的边塞诗人。如果说那些汉唐战争史历史的正剧，那么这景色就是其舞台背景。唐代的边塞使人们，正是连同这背景一齐摄入笔下，写出了许多豪壮的诗章。例如求不久我们学过的《出塞》《凉州词》前两行都是情景描写，可谓传神之笔。

2.师：其实《马诗》是一首组诗，共有23首组成，今天我们学习的是其⑤，老师这里也搜集到了其他的二十二首，感兴趣的同学下课可以到我这进行摘抄。

六、诵读全诗

最后让我们再次怀着对李贺才华的钦佩，对其命运的哀叹，齐读这首诗

板书设计 

10.马诗

李贺

大漠沙如雪，

燕山月似钩。

何当金络脑，

快走踏清秋。