九上语文第一单元教学设计与反思
语文课程兼具语言工具性及人文性，诗歌是文学作品的主要形式之一，也是极具美感的文学体裁之一，部编版九年级语文上册第一单元中包含六首诗歌，蕴含着丰富的审美元素。教师在设计单元教学内容及模式时可基于“诗歌里的审美”这一主题将不同的语文知识 ... 阅读更多
大单元
六上第一单元大单元教学设计——让联想和想象看得见
【学科大概念】运用合适的阅读和表达策略（联结和想象）可以促进对文本的理解或丰富表达内容，突出表达意图。理解这个大概念的要聚焦的核心问题是：读者在阅读时，如何从所读的内容想开去？作者在写作时，是如何借 ... 阅读更多
五上第一单元大单元教学设计
单元整体解读 五年级上册第一单元属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，围绕“一花一鸟总关情”的人文主题编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文。本单元的语文要素是：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法；写出自己对一种事物的感受。 ... 阅读更多
五下第五单元大单元教学设计思路
一、单元整体解读 五年级下册第五单元是习作单元。本单元的阅读训练要素是“学习描写人物的基本方法”，习作训练要素是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。关于如何表现一个人的特点，统编教材从四上到五下的教材中编排了循序渐 ... 阅读更多
历经重重挑战，破解大单元之“结”——六下第四单元学习历程与反思
构思这篇文章时，我在大单元教学实践中的真切感受与理性设计思考并存。记录与反思学生的学习历程，不仅能让我捕捉大单元教学中学生的生成智慧，同时也能让我重构对本单元学习设计的理解。 ... 阅读更多