一次穿越之旅，回到世界之初——二下第八单元《祖先的摇篮》任务型教学设计

【课时任务】一次穿越之旅，回到世界之初

【教学目标】 

1.在任务驱动下懂得“祖先的摇篮”的含义，感受“祖先的摇篮”的大，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能积累“摘野果”“掏鹊蛋”等词语，联系生活展开想象，仿照第二、三小节自编小诗。

【教学准备】

  制作教学课件，准备板书磁条。

【教学过程】

活动一 认识祖先的摇篮——真大

一、课题导入，引出任务

（出示摇篮图片）孩子们，你们认识它吗？大家都很熟悉，因为摇篮是我们每个孩子小时候游戏、休息、快乐成长的地方。那你们见过“祖先的摇篮”吗？

不知道吧？那你知道自己的祖先是谁吗？今天我们将要讲的祖先是我们共同的祖先，是爸爸的爸爸的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷，千万年前亿万年的爷爷。她们的摇篮是什么样子的呢？老师带你们穿越到亿万年前去看看好吗？好，带上相机，张开想象的翅膀，开启我们的时光穿梭机，一起出发吧。（穿越动画）

二、走走，拍摄祖先的“摇篮”

1.朗读诗歌，知摇篮

（图文出示诗歌）我们到了。这是哪儿呀？自由读诗歌，思考：祖先的摇篮是什么？指名读。

2.拍下景物，感知“大”

诗歌前后呼应地告诉我们，原始森林是祖先的摇篮啊！那就让我们去走走看看吧，打开你们的相机，见到你喜欢的景物就拍下来哦。（播放视频）

交流：拍到的内容

预设：拍到一望无边碧绿的树木；各种各样的动物；各种各样的植物……森林最多的是树木，这里的树木，齐读——浓密的树荫一望无边，遮住了蓝天。

3.指导朗读，读出“大”

祖先的摇篮里能容得了这么多的动植物，树木一望无际：这是多大的摇篮呀！

谁能带着这种感受读一读红色部分的句子？

再带着这种感受完整的读一读。（指名读）

正音:“啊”和“篮”的韵尾n在一起；指导读出惊叹的语气；读出一望无边的感觉。

活动二 看祖先摇篮的生活——真趣

三、看看，拍摄祖先的“生活”

在这么大的摇篮里，我们的祖先会做些什么呢？请同学们读一读诗歌的二三节，拍下祖先生活的画面。

交流祖先“干什么”

（随机出示板贴词组: 摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞，逗小松鼠，采野蔷薇，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈）

（一）自读词语，说发现

预设：标红的字都是动词

（二）加上动作读

1.说想象：仿佛看到了什么景象？

①举一，说画面，体会趣味。

再自由读一读这些词语，我们仿佛能看到先人生活的情景，说说你看到了什么？

出示：掏鹊蛋

预设1：我仿佛看到先人爬上树，把手伸进鸟窝里，掏了一把鸟蛋，开心地笑了。

预设2:我看到祖先蹲在树杈上，一只手扶着树，在鸟窝里小心翼翼地摸索着，掏出鹊蛋来啦!

②反三：说画面，感受趣味

加上你们的想象，祖先的生活更有趣了。让我们再读一读这些词语，仿佛看到了什么，想到了什么？选择其中一个词语跟同桌说一说。

全班交流。

2.给动词归类

祖先做的事情跟手有关的是： 摘野果、掏鹊蛋、采野蔷薇，捉红蜻蜓，（随机理解“采”，认识“蔷薇”花）

跟脚有关的是：逮绿蝈蝈逗小松鼠

（了解“逗、逮”为什么跟脚有关。认识“蝈蝈”）

3.这么大的摇篮里，我们的祖先还会做哪些事情呢？（采蘑菇 挖野菜 捉蜻蜓、捕鱼，追野兔、赶山羊

4.小结拓展

祖先做的事情真有趣，有些事情跟眼睛和嘴巴有关，如：

看夕阳 赏明月  数星星

5.齐读词语。

四、朗读，读出有趣的“生活”

联系生活实际加上我们的想象，我们感觉到祖先的生活真美好！让我们把词语送进句子里，再美美地读一读吧。

（理解“可曾”，读好问句）

活动三 想祖先快乐的生活——自由

五、写写，祖先自由的生活

这么有趣的生活，我也好想问问祖先，如果能写一封跨越时空的信，我想这样写：

1.四人小组合作，每人说一句。

2.展示，交流

预设：

可曾在那条小溪边，捉小鱼，捡贝壳?

孩子们也在那里捉蝴蝶，捡树叶吗?

3.指导书写。

有个小朋友是这样写的，但是有两个字正好是本课的生字，不会写，我们一起教教他吧。

(指导书写：摘 掏）

写字要做到三看：一看清笔画不写错；二看字怎么写稳：这俩个字都是左右结构，提手旁的字。左右结构，左窄右宽，横平竖直；三看关键笔画。“竖 横折钩”

（范写，练习，展示）

好的，书信写好了，让我们给祖先发送出去吧。（动画）

六、朗读，总结全文。

“沙沙、沙沙”风儿吹动树梢，提醒我们该回去了。（出示最后一节，朗读）亲爱的小朋友们，刚才我们所写的内容，都可能是我们的回忆，你觉得这样的回忆美好吗？

预设1:这些回忆呀，很遥远，这些回忆又很美好。

师：很有意思，非常美好。怎么就美好呢？

预设2：这样的生活自由自在，没有一点约束。

预设3：这样的生活与大自然融为一体。不用担心考试上学。

预设4：这样的生活什么也不用担心，整天可以开心甜蜜的。

预设5：森林里什么都有，而且和轻松，与小鸟还有很多的动物是一家。

……

这么有意思的很美好的地方，可是课文说离开我们很遥远，这是怎么回事呢？

学生畅舒欲言。

预设：这样的神奇的森林由于没有好好保护，很多地方已经失去了，离我们很远了。

真是美好而遗憾呀，带着我们的感受再读最后一节吧。

出示朗读配乐

今天我们通过穿越之旅，真切的体会到：这片原始森林是我们的祖先生存的家园，给了她们安全的庇护。那里的水果保证了食物的供应，那里的动物使他们身体更加的强壮，那里的木材使他们有了居住的地方，那里的水源能够让我们的祖先生生不息，代代繁衍，难怪称为祖先的摇篮呢。祖先在繁衍的过程中还给我们留下了许多的神话故事，很多很多的创造发明，后续就让我们的老师带领我们再次穿越吧。