一共298篇文章
专题：第1期
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《口耳目手足》教学设计与课件下载
课 题 识字3 口耳目 主备教师 【课前解析】 本课是看图识字，引导学生认识身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。 关注写字：本课4个生字，重点写好横折、…...- 3
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《金木水火土》教学设计与课件下载
课 题 识字2 金木水火土 主备教师 【课前解析】 《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，揭示了古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5 种物质——金、木、水、火、土，这是构成宇宙万物及自然现象变化的基础。学习本课，要引导学生开拓多种识字的渠道，鼓励学生借助做动作想象、观察直观图片形象记忆、生活中识字以及用熟字组成新词等方法对汉字进行识记。 关注识字：《金木水火土》渗…...- 0
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《天地人》教学设计与课件下载
课 题 识字1 天地人 主备教师 【课前解析】 本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了六个汉字，引导学生认识世界、了解世界。本课重点是借助多种方法识字，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终轻松愉悦识字，产生浓厚的识字兴趣。 关注识字：本课需要认读6个生字，应运用观察图片、联系生活、创设情境等多种方法，让学生在轻松愉悦中认读生字，并通过口头组词，理解字的意思。可采用字卡和摘苹果游戏识字，…...- 2
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一年级语文下册第一单元教材分析概述
第一单元单元分析 单元导教 这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》五篇识字课和《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧：读书真快乐》，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形识字、对对子识字等多种识字，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。 识字是本单元的重点，也是低年级语文教学的开始和重点，学生还没有学习拼音，识字部分教学时应发挥教师的主导作…...- 0
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《天地人》生字组词拼音
天(tiān) 天(tiān)空(kōnɡ) 天(tiān)上(shànɡ) 今(jīn)天(tiān) 地(dì) 地(dì)上(shànɡ) 土(tǔ)地(dì) 地(dì)方(fānɡ) 人(rén) 人(rén)口(kǒu) 人(rén)才(cái) 打(dǎ)人(rén) 你(nǐ) 你(nǐ)的(de) 你(nǐ)们(mn) 你(nǐ)好(hǎo) 我(wǒ) 我(wǒ)的(de) 我…...- 2
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《春夏秋冬》教学手记反思
【教学目标】 1.将眼中的四季与文字中的四季有机融通，并以感情朗读传递对大自然的喜爱。 2.借助形声字特点以及熟字比较的方法认识8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，正确书写7个生字和笔画横斜钩。 第一课时 板块一：回顾中识字 1.出示《四季》回顾，一年之中有哪几个季节？板书春夏秋冬，指导书写"春冬"。 （1）重点讲解：春，万物复苏，草芽生长.指导写好“春”字 （2）讲解：冬，古人…...- 0
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听糖果老师执教《青蛙写诗》
许鄢娜老师就是糖果老师，她的笑容像糖果一样甜美可人，她的课堂也像糖果一样充满惊喜与吸引力。 我喜欢叫她——糖果老师。趁着寒假，听听糖果老师的课，忙碌的日子也变得甜甜的。 今天，我听了糖果老师的《青蛙写诗》，她给我们上了一堂扎实而又有诗意的课。 《青蛙写诗》课堂实录 ——执教|许嫣娜 整理|文文 ⭐️课前谈话⭐️ 师：小朋友们学过了很多首诗，对不对？ 生：对。 师：我来考考你们，谁是抢…...- 2
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一年级上册口语交际《用多大的声音》教学设计
【教材分析】《用多大的声音》是统编教材《语文》一年级上册第六单元“课文”中的口语交际。本课是根据《课程标准》“口语交际”中的第五点“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”与“关于口语交际教学实施建议”中的“在具体的交际情境中进行，努力选择贴近生活的话题”而编写的。本课主要引导学生通过生活体验，知道根据场合，要用合适的音量与他人交流，懂得用合适的音量与人交流是文明、是有礼貌的表现，初步培养学生的场合意识…...- 1
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名师课例《秋天》（一上课文1）教学设计
【教学内容】 统编教材一年级上册第四单元第1课 【教材解读】 1. 文体的审美分析。 第一，文章的内容美。课文围绕秋天写了天气、树叶、天空、大雁等景物，“凉了、黄了、落下来”写出了变化中秋天的美。“那么蓝，那么高”写出了天空的湛蓝和高远。“一会儿……一会儿……”写出了北雁南飞时雁阵的飞行方向和队形变化。 第二，文章的结构美。全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。先具体再总结，先写观…...- 0
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识字教学课堂上的“学的逻辑”，兼评史春妍老师执教《大小多少》
课堂简述 第一步：创设去“开心农场”的学习情境，一起去开心农场喂养动物、采摘水果，为它们制作名牌。 第二步：“喂养动物”。 牛字识记。出示图片，认识“牛”，从甲骨文到现代汉字；看图读词（黄牛、水牛、奶牛） 猫字识记。听叫声，猜字，出示，认识部件，感性了解形声字（不指出） 结合犬字，认识反犬旁，拓展认识反犬旁的字——狗、猫、猴、猪…… 贴黄牛和猫图文，口头创设“比”的情境，认识“大小”，比大小，引出…...- 0
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