《人之初》教学实录

⭐️一、复习导入⭐️

师:我们都知道第五单元是识字单元,我们已经学了3篇与识字有关的课文,在这些课文中,还出现很多有意思的词语。

我来看看,谁能完成这个词语接龙的挑战?我们先来第一个词语,蜻蜓,你会不会往下接龙,你想到了本单元出现的哪些词语?

生 :蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶、蝌蚪。

师:这些都是带有虫字旁的,出现在哪一篇课文里。

生:动物儿歌。

师:第二组有点难,谁会读这个词语。

生:运食粮。

师:哪一个表示动作? 生:运。

师:运什么?生:食粮

师:你有没有在本单元积累到和它长得差不多的词语?你说

生1:拍皮球。(师评价:说了一个,准确)

生2:造宫殿。(师评价:哎呀,真了不起,这个特别难。)

生3:踢足球。(师评价:太棒了!)

师:你看,我们找到了样子,就能找到和它差不多的词语。最后一个,看谁积累的特别多,这个词语是——

生:和风细雨。

师:它出现在哪一篇课文中?

生:古对今

师:《古对今》里还有没有像和风细雨这样的四字词语?

生:莺歌燕舞 鸟语花香 严寒酷暑

师:在前3篇识字课文当中学到了这些有特色的词语,今天我们要学的课文,它的排列也很有特色,我们今天要学的是,谁会读?

生1:人之初

师:谁再带着识字8来读一读

生2:识字8《人之初》

师:这课题特别难,因为里面连着三个翘舌音,我们一起读。

生齐读课题

师:看老师写课题,聪明的右手,跟着老师一起写。(板书:人之初)

⭐️二、初读课文⭐️

师:“初”是一个生字,它是什么意思呢?(课件出示)

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看大屏,最早是这样写的,左边是(衣服),右边是一把(刀),有一个人拿着一把剪刀在做衣服,这就表示最初,最开始的的意思,跟老师读词语——开始

生:开始

师:开始也可以换另外一种说法,叫——

生:初始

师:好,看谁反应最快,夏天刚刚开始就叫——

生1:初夏

师:春天刚刚开始

生:初春

师:那冬天呢

生:初冬

师:小朋友刚刚开始学习

生:初学

师:我们初学的小朋友拿到的是一年级的语文书,这就是你们初学的课文,古时候的小朋友,他们初学的第一本课本,有没有谁知道?叫什么名字?这也有人知道呀

生:三字经

师:哇,你真有学问。(课件出示:三字经)

师:古时候的童子读的第一本书,就叫《三字经》,今天我们要学的课文就选自《三字经》,你看看课文,它在排列上你有什么发现?你知道它为什么叫三字经吗?

生1:三个字在一起

师:三字一顿,三字一顿,难怪这本书叫——

生1:三字经

师:真棒!课文的最开始三个字,就是——

生:人之初

师:也就是我们今天学的课题,看来人之初这三个挺重要嘛,我们知道了“初”的意思,那你知道“人之初”是什么意思吗?

生1:人小的时候

师:人小的时候,你为什么觉得不是大的时候是小的时候?

生1:因为他是刚出生。

师:他说这个“初”可能是指出生,但是这不是出生的“出”,而是初始的“初”。你说到的刚出生的样子,我想到了就是这个小婴儿,但是“人之初”比出生还要拉得再长一点,因为我们的人生很长很长。所以人之初也可以变得长一点,我们可以把一个小孩从婴儿长到

生:幼儿园

师:再往上长到小学的一年级,二年级,差不多等到你们戴上红领巾的时候,这一长段都叫——

生:人之初

师:那么《人之初》这篇课文到底要告诉我们什么呢?别着急,我们一起来看一看初读要求。

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(学生自由朗读,教师巡视)

师:课文中的生字很多,而且有点难认,我们第二次再来朗读,一边读,一边圈出生字,好,开始。

(学生再次朗读)

师:课文我们已经读了两遍,会读了吗?

生:会

师:我要看看谁是躲在里面的那个吹牛大王。我要请人来开火车读,火车火车谁来开?

生:火车火车我来开。

师:注意,这一列火车的要求是一人读一行,听懂的小朋友冲我点点头。

(学生开火车读)

师:好,注意了,刚才这一列小火车开得很顺利,表扬。(表扬两个小朋友)

师:我再来一列小火车,火车火车谁来开

生:火车火车我来开

师:这一次我的要求有点高,一人读一句,听懂的小朋友朝我点点头。我来看,谁已经学会了做大评委。

(学生开火车读)

(评价语:表扬某某,一边听一边点头,为他打节奏;小朋友读对了,某某给他竖了一个大拇指,真会做评委)

师:我不给你读的机会,我给你一个评的机会,你觉得前面这4个同学读得怎么样?

生:都读的不错的

师:是的,一个字音都没读错,注意啦,我要加大难度,请男生女生开火车读,不是分行读,也不是分句读,你们看看课文的格式,老师会请男生女生怎么读?

生:一段一段读

师:你从哪里看出它是一段一段的?

生:中间有空的

师:两个段落中间有明显的空行分开来,真聪明,你可以做王老师了,好,请坐端正,男生读第一段,女生读第二段,课题糖果老师读,听好了,识字8《人之初》12

(男生女生读)

⭐️三、精读第一小节⭐️

师:课文已经读得很熟了哦,课文到底要告诉我们什么呢,我们一行一行的来,先看第一行。齐读,预备起。

师:这里又出现一个笔画特别特别的多生字,是哪个字?

生:善

师:请你瞪大圆溜溜的眼睛,里面藏着一种我们特别熟悉的动物,是谁?

生:羊

师:都会抢答了,我们来看看,你们找到羊了吗?在哪里?

生:在上面

师:对,我们都看到了羊角了,这就是我们生活中特别熟悉的动物朋友 ——小羊,你猜一猜,为什么“善”字里面出现的是羊,不是狗,不是狼?

生:因为我觉得狼是食肉动物,比较凶猛,狗有时候也会咬人,也很凶,而羊是善良的,所以“善”上选择的是羊。

师:她说的有道理吗?哪些小朋友和她想的一样呀?你们不光和她想的一样,你们的想法跟古人造字想的也是一样的,他觉得羊是一种善良的动物,和我们人类相处特别的友善。在我们生活中,你的身边有没有这样善良的小伙伴。

生:有

师:你们赶紧看,这个“善”字除了羊这个动物,下面还有一个人身体的组成部分,哪个字 ?

生:口

师:那个小伙伴说了什么话,让你觉得他很善良,很友善?举个例子来说说。(学生说)

师:主动关心自己的小伙伴,友善的话,还有没有?(学生说)

师:妈妈的话特别善良。除了这个摔跤,还有没有其他的友善的话(学生说)

师:原来友善不仅仅是人与人之间,还有我们人与动物之间,还有人不仅着心动物,还关心大自然,关心植物,关心草,关心花,这些都友善的行为,这些都是善良的人,我们一起再来读一读

生:人之初,性本善。

师:这句话种在我们小朋友的心里,希望你们能够做一个性本善的人,也能做一个善良的人,也能做一个友善的人。看来这句话我们懂了,紧接着往下读第二句。

生:性相近,习相远。

师:聪明的小朋友找一找,这里面藏着一组反义词。

生:近和远

师:你们找的和他一样吗?请在这两个字的下面画上三角形,表示它们是一组反义词。听清楚了,什么近?

生:性相近

师:为什么会性相近?联系我们刚才学的那句话,性是什么意思

生:我们的性格差不多

师:你们的性格差不多,前面刚刚告诉我们,最开始的时候人的性格是善良的,性本善,大家都是善良的,所以叫做——性相近。

师:这个性就是性格,天性,本性的意思,看着这个性,你想到跟“性”长得很像的字,双胞胎,哪个字?

生:姓名的姓。

师:上面一个性,竖心旁的性,下面一个性,女字旁的姓,拿出我们的手指头,我说的是上面的性呢,还是下面的姓呢?准备开始,姓名,本性,天性,性相近,真棒,小朋友的答案也都是一致的,也很相近。

师:后面第二句话叫做习相远,大家都是很善良的嘛,习相远是什么意思呢?谁敢来猜猜。

生:有人本来是善良的,慢慢慢慢地变成不善良了。

师:有人善良,有人变成不善良的了,所以他们相远了。我来给你们讲个故事,你们知不知道战国的时候,有一个很大很大,很了不起的学问家叫孟子。孟子有个故事,故事的名字就叫做《孟母三迁》。(讲故事)

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师:在三字经里,它还有另外一种说法,叫做——

生:昔孟母,择邻处。

师:邻就是邻居的意思,现在你知道“习”是什么意思了吗?习就是学习的意思,你看古时候的习字,上面有两根羽毛,最早的意思是什么?下面有一个日,日就是太阳,小鸟每天扇着翅膀在太阳底下学本领。而小朋友们呢,也要像小鸟一样每天认真地学习,认真学习和不认真学习,那个差别可大了。谁能把这句话读给我听,近是近的感觉,远是远的感觉,小小朗读家在哪里?

生:性相近,习相远。

师:看着糖果老师的指挥,我们一起来读。两句话一起,你还会不会读?

师:小朋友们读的这么棒,糖果老师有一个大奖励。小孟子的故事还没有结束,糖果故事屋的时间继续进行。(出示:子不学,断机杼。)这六个字,你认识吗?会读吗?

(生卡了一下,读完)猜对了,你是识字大王,我们学着识字大王的样子读一读。

师:我说过这个故事和孟子有关,你能不能猜出图画上的这两个人分别是谁?

生:孟子和他的妈妈

师:小孟子有一天逃学啦,老师还没下课,妈妈正在织布,妈妈一看到小孟子回来,很奇怪,还没放学呢,你怎么就回来了呀,小孟子不说话,低下了头,妈妈有点生气,就把织布的梭子弄断了,她说:读书呀,就像妈妈织布,要日积月累,不能半途而废呀!小孟子听了妈妈的话,羞得满面通红,从此以后,他再也不敢不用功学习,再也不敢逃学了,最后,他就成了战国时期赫赫有名的学问家,思想家。这个故事,在三字经当中变成了6个字。我们一起读一读,预备起(生读)

师:听了这两个故事,你觉得故事中孟子的妈妈是一个怎么样的人?

生1:望子成龙

师:你给大家解释一下什么叫望子成龙?

生1:希望孩子学习非常好。

师:也就是妈妈对自己的孩子给予了厚望。你觉得呢?

生2:友善的。

师:为什么觉得她是一个友善的妈妈?

生2:因为一般有些妈妈看到孩子回家就直接打他了。

师:妈妈很会教育孩子,没有粗暴地打她。你说

生3:重视孩子的学习。

师:是呀,她特别重视孩子的学习。你说

生4:这是个很有办法的妈妈,而且也是个不顾一切只关心将来孩子成为一个有名的人。

师:可能妈妈对他的期望不一定他很有名,但是她希望他能装下知识,成为有学问的人。小朋友们说得都很好,看来在这两个故事中,孟子的妈妈都给同学们留下了深刻的印象,孟子的妈妈在这些故事中,她非常重视孟子的学习,我们也可以说这个妈妈非常重视家庭的教育。(板书:教)我背后有没有聪明的右手呀,我回头看看。哎呀,这么多聪明的右手呀!

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师:我们一起来看看这个“教”字,在最早的时候,表示一个孩子正在学习,旁边有一个人手上拿着棍子,或者拿着一根鞭子在督促孩子好好学习,你猜猜这只手的主人有可能是谁?你说

生:妈妈 老师 爸爸

师:应该是和这个孩子有关的父母或者老师,大家都希望这个孩子能够好好学习,天天向上,这个字就读做——(生读教)

师:我们把这两行连起来读。

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生读:苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。

师:在教的时候,什么特别重要,想不想继续听故事。(想)

师:我来看看谁特别想听,我们一起来听听这个故事,但是听完这个故事,我有一个要求,请你从这两行中挑出2个字,一个字送给故事中的一个孩子,另外一个字送给另外一个孩子,听完要求的小朋友冲我点点头。

师:古时候有个下围棋的能手,名叫秋,他下围棋的水平远近闻名,大家都想来跟着他学下围棋,有两个弟子拜他为师,上山学奕,一个弟子学得特别特别的认真,师傅说到哪他的眼睛就看到哪,师傅在围棋上每动一颗子,他都认真地思考这是为什么这么放。另外一个呢,学着学着就走了神,好像在脑海里看到天空中有一只美丽的天鹅飞过,他赶紧做出拉弓射箭的动作,要去射天鹅。后来,那个认真学习的孩子,棋艺长进特别的大,而那个走了神的孩子,学了好几年也没学会下棋。两个孩子,你想送他们什么字?

生1:我想送给好好学习的孩子一个“专”

师:为什么?

生1:因为这个孩子每天专心致志地学习。

师:他说了一个“专”,而且他还组了一个词,谁把这个词语积累下来了,他说了一个好棒好棒的词,你来说

生2:专心致志。

师:你听得就是专心致志,还有哪些词语跟专心致志的意思差不多?

生3:全神贯注

师:哎呀,这么好的词你都知道呀,太了不起了。还有没有?

生4:专注

师:虽然只有两个字,但它的意思也是“专”。

生5:目不转睛

师:目不转睛,学得太认真啦!

生6:一心一意

师:词语非常棒!小朋友积累的词语可真多。都和这个字有关,这个字就是——(专)无论是教育还是学习,最重要的一点就是要——

生:专心

师:另个一个孩子,你想送给他什么字?

生1:迁

师:迁是什么意思呀?

生1:不专心

师:那个孩子不专心的表现是什么?

生1:老师在讲课,他想着外面的东西,心都不知道飞到哪里去了?

师:对呀,心都逃走了,这就叫迁。你看看迁,它的部首是什么?

生1:走之

师:走之就是溜走,要行走,对,这里不是人在走,是什么在走?心在走,还有谁要补充的。

生2:我觉得迁要送给不专心的孩子,因为他的心已经到外面去了。所以他听不进去了,到最后都没学成功。

师:是的,他是学业无成。专有很棒的词语,叫专心致志,全神贯注,目不转睛,一心一意,迁,你能不能用一个好词来说说,它就是

生1:东张西望,心不在焉

师:哇,你一口气说了2个,有学问的人。

生2:三心二意

师:可以的,小朋友说的这些词就是解释“迁”这个字。(板书:迁),一个是做得对的,一个是做的错的,小朋友们,你在以后的学习过程当中,你选择的是哪个字?

生:专

师:真棒!学到这儿,三字经的第一段已经学完了,请你回忆一下刚才我们讲的故事,读的句子,说的内容,三字经的第一段让你懂得了哪些东西?你有哪些收获?

(学生说)

⭐️四、尝试背诵⭐️

师:好,既然这些句子这么有道理,带给我们这么多的启示,你能不能在座位上,闭上眼睛,捂上耳朵,不发出声音,在心里面背一背,记一记。如果你会背了就坐端正。

师:先在座位上轻轻地背一背,实在不会的,偷偷地眯条缝看一看,再接着背。

师:会背的小朋友坐正,我请人站起来背,一人背一行,火车火车谁来开?

生 :火车火车我来开。

(开火车背)

师:接下来,我要请人一句一句背,一共就两句,接着背,眼睛闭起来。(生背)

师:谁能把这四行两句连起来背。(生背)

师:一百分,谁能带着节奏背出这个韵味,你来(生背)

师:真棒,全班一起来背。

师:瞧,课文的第一段重点讲了一个字——教,第二段中有一个字反反复复出现了,是哪个字,圈出来。

生:学 不

师:如果不学习会发生什么事情呢?下节课我们再继续学习。课文的第一段就上到这里。请小朋友坐端正,我要请你站起来抢答,我会说出第一段教过的字,如果你会猜出它是什么字,请你迅速地站起来。

师:第一个字,左边是衣服,右边是剪刀。

生:初

师:第二个字,有一只手拿着棍子或者鞭子

生:教

师:第三个字,里面藏着一只友善的

生:善

师:还没说完,你们就把善说出来了呀。第四个字,有两个mu组成的

生:相

师:反应特别快,这个字表示的意思的一心一意

生:专

师:这个字和很有钱的财物有关

生:贵

师:下面是什么字?

生:贝

师:本课有一组反义词

生:远近

师:真棒,这节课都记住了,今天就上到这儿,下课。

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