师：同学们，今天我们继续学习课文《蟋蟀的住宅》，一起读。
生：蟋蟀的住宅
师：课文都预习过了吧！每一篇课文里都有很多生字，我们来看这些生字，你们认不认识？
出示词语：触须 前足 中足 后足 后腿 大颚 锯须
师：这组词写的其实都是蟋蟀的某一个部位，这些部位你们都认识吗？（出示蟋蟀图片）我们一个一个认认看。先读第一个触须读。触须是哪里？来，请你跑上来指一指。
师：前足是哪里？你跑上来指一指。这个地方是前足，那中足在哪里？后足又在哪里？
师小结：蟋蟀有三对足，长在前面的就叫？长在中间的就叫？长在后面的就叫？根据位置很容易区分，对不对？
师：下一个词后腿一起读。后腿在哪里？请你来指。这里是不是后腿？来拍拍你自己的腿。这条是腿对不对？整条都是腿吧，来指一指你的脚在哪里？你看腿上长的是脚，脚长在腿上。所以你看蟋蟀的后腿是哪个？再来指一指看。是整个的，这一个都叫做蟋蟀的后腿。
师：下一个大鳄一起读。大鄂在哪里？你来指。不错，这叫大鳄，这个大鳄跟我们平时用的一样工具很像。就是这个，这个叫什么？
生：钳子。
师：所以有时候我们蟋蟀这个大鳄会通俗的叫它是蟋蟀的钳子。
师：最后一个词锯须，哪里是蟋蟀的锯须？来这位女生。是不是这里啊？看看它的样子，像不像锯子？所以称它锯须。
师小结：你看蟋蟀各个部位，它都有自己各自的名字。这些部位你知道它有什么用吗？谁知道来。
生：前足，中足，后足都是来走路的。
师：对了，脚基本的作用就是走路，还有谁知道？
生：后腿是帮助蟋蟀跳跃的。
师：嗯，你生活里见过对不对？哎呀，你看生活当中也能学到知识。
生：那个大鳄有可能就是蟋蟀搬东西时候的用的手。
师：嗯，好不错，课文肯定读的很熟。其实在蟋蟀里各个部位，它有很多神奇的功能，比如它的触须可以分辨气味。他的后腿能够感知震动，所以后腿他能听到声音。所以你看啊，昆虫很多的这个器官的功能和我们人想象当中有可能不一样，是很神奇的。好啦，这组词一起再来读一读。
师：这三个词其实写的都是居住的地方。但是居住的人不一样。哪两个词居住的是动物？一起说。
生：洞穴，巢穴
师：对的，但是动物的习性不一样，有的动物喜欢在地下挖个洞作为它的巢，这个巢我们就叫什么？
师：还有的动物喜欢捡一些枯枝败叶搭一个窝，这个窝我们就叫它。
生：巢穴
师：不论是洞穴还是巢穴，里面住的都是动物，那么，人住在哪里？
生：住宅
生：蟋蟀的住宅
师：明明是昆虫，昆虫住的地方应该叫洞穴，但是称它叫蟋蟀的住宅，其实这篇课文作者就是把蟋蟀当成了人。
师：蟋蟀的住宅究竟是什么样的呢？（板书：样子）有一个小朋友，他读了这篇文章之后，给蟋蟀的住宅画了三张示意图，我们来看看。
师：请你睁大眼睛看看哪一张他画的最准确。
生：我觉得是第三张
师：同不同意？第三张画的是最准确的。第一张和第二张都有一些地方画的不够恰当，哪些地方不恰当呢？请你打开语文书，自己读第五自然段，说说第一张图和第二张图哪些地方画的不太准确？
师：很多人已经找好了，来我们来交流一下。为了说清楚，我们在交流的时候可以用上这样的句式，比如说文中作者是这样写的，但是第几幅图上它是这样的，于是他就画错了。我们来先来交流一下你发现的。
生：1和2当中不准确的地方。课文中作者这样写在朝着阳光的堤岸上青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，但是第一幅图上这画的是直的，而且很容易能看到里面是什么。
师：嗯，他说这一条隧道里面是直的，但是他读的句子不对，哪句话告诉我们蟋蟀的住宅不是直的。
生：隧道顺着地势弯弯曲曲。
师：课文里面写的它的隧道是弯弯曲曲的，这里它是直的，所以是错的。
师：另一个不准确的地方，来，谁来交流？
生：出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。但是第二幅图上出口地方没有草，
师：所以第二幅图也不准确，看的很仔细，这里没有草半掩着。还有没有人交流？
生：课文中作者是这样子写的，在朝着阳光的堤岸上青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。即使有骤雨，这里也立刻会干的，但是在第二幅图上并没有太阳，也不会照进巢穴里来。
师：嗯，看到了吧？他看的很仔细，这幅图啊，它没有朝阳的地方，它背阴的。所以第二幅图不准确，还有吗？
生：文中作者这样写隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九尺深九寸深一指宽，这便是蟋蟀的住宅，但第一幅图他的隧道很宽。
师：九寸深，一指宽，说明这个隧道怎么样？
生：又深又窄。
师：但是第一张图他把隧道这里画的太宽了。所以这个地方也是错的。还有要补充吗？
师：课后，大家可以这本书找过来看一看，里面那些饱含着法布尔对昆虫喜爱之情的话，可以做一个摘抄。今天的课就上到这里下课。
