【教学内容】
统编教材一年级上册第四单元第1课
【教材解读】
1. 文体的审美分析。
第一，文章的内容美。课文围绕秋天写了天气、树叶、天空、大雁等景物，“凉了、黄了、落下来”写出了变化中秋天的美。“那么蓝，那么高”写出了天空的湛蓝和高远。“一会儿……一会儿……”写出了北雁南飞时雁阵的飞行方向和队形变化。
第二，文章的结构美。全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。先具体再总结，先写观察的景和物，像“天气、树叶、天空、雁群”等，再抒情赞美秋天的到来。
第三，文章的蕴含美。落叶归根代表着万物循环之美，大雁的集体意识美，这些都是通过持续观察才看到的自然景物的美感，热爱自然的情感美。
本文的思维导图：
第1自然段：天气——凉了
树叶——黄了，一片片叶子——落下来
第2自然段：天空——那么蓝，那么高
大雁——一会儿……一会儿……
第3自然段：总结（啊！秋天来了！）——赞美秋天
秋季景色优美，作者所选的景象都具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶”与课文“树叶黄了，一片一片叶子从树上落下来”相对应，“雁群”与课文“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”相对应。图中“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。借助插图，按照从近到远（或从地面到天空）的顺序，分两个层面进行背诵。近处的事物：天气、树叶、叶子；远处的事物：天空、大雁、雁阵。
2. 语言的审美分析。
第一，段落形式、蕴含美。本文先写具体观察到的秋天的景物再抒情赞美秋天。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段抒发对秋天到来的欢喜。
第二，句子形式、蕴含美。第一句“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”以“景物+特点”描写，写出了秋天带给我们的变化以及叶落归根的循环之美；第二句“天空那么蓝，那么高。”描写了作者观察角度之变化，仰视角度看到天空的特点；第三句“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”两个“一会儿”让我们感受到大雁的集体意识美。
第三，词语形式、蕴含。本文写景、写物的词语结构、表达的意思美在何处。从凉的感觉以及“一片片”的状态之美，学生可以想象有生命力的树叶从树上落下来可能会怎样，叶子回到树根妈妈的怀抱，为新叶提供养分，这正是一种生命的循环！两个“那么”，写出了天空的无边无际，分开写那么蓝，那么高，将慢慢观察的状态描写出来。两个“一会儿”，写出了大雁的团队组织、纪律性极强，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字，而且大雁代表着专一和忠贞，寓意白头偕老。
第四，汉字的形意美。
（1）“秋”：禾穀孰也。“秋”是一个会意字，表示成熟的庄稼。禾苗在夏天茁壮成长，到了秋天，养分都给了谷穗，叶子却被烤黄了，这个时节称为“秋”，所以秋总是给人带来惆怅，为了新的生命，自己退出了人生的舞台。
（2）“气”：饋客芻米也。从米气聲。上下长横表示河床，中间一点表示水已蒸发。
（3）“飞”：鳥翥也。象形。凡飛之屬皆从飛。飞的甲骨文就像两只相反的手和两片张开的羽翅，表示将飞行的方向分开，有相反、违背的意思。
3. 思维的审美分析。
第一，文章观察顺序。第1自然段，从感觉到从半空到地面；第2自然段从整片天空到部分天空。
第二，作者丰富的想象。观察“一片片树叶从树上落下来”，引导学生想象树叶落下来可能会怎样，在朗读中感受落叶归根，落叶与新叶的循环往复，感受生命的美好与活力。观察大雁，想象大雁是怎样飞行的，可以结合课文插图来说一说。
第三，情景交融。第一、二自然段写秋天之景，第三自然段直接抒发对秋天到来的欢喜。
4. 人文的审美分析。
第一，选取的意象美。落叶：象征着舍生取义、舍己为人的无私奉献精神。树叶从萌芽到枯落，它的一生都在为大自然做出牺牲和贡献，所产生的光合作用，可以为树木提供养分，为我们人类提供氧气；直到自然脱落掉在地上，它也可以为自己的后代贡献自己的一份力量，而后长出新的叶子，完成生命的循环。雁阵：《现代汉语词典》中，解释为雁高飞时排成的队形。大雁是人们熟知的鸟类之一，在迁徙时总是几十只、数百只，甚至上千只汇集在一起，互相紧接着列队而飞，古人称之为“雁阵”，它们有极强的纪律性。加速飞行时，队伍排成“人”字形，一旦减速，队伍又由“人”字形换成“一”字长蛇形，这是为了进行长途迁徙而采取的有效措施。
第二，作者的积极情感。作者热爱自然之美，和自然融合，持续地观察因秋天到来而变化的景物，感受了秋天之美。
第三，文章传递的价值观。激发学生去观察自然，去持续地观察自然，从而热爱大自然的美好情感。
【学习内容】
| 项目 | 主要内容 |
| 语言文字运用 | 1. 篇的知识：
（1）文法：文章有三个自然段，先写天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，后写作者的情感。 （2）主题：秋天的美，仔细、持续地观察之美，大自然之美。 2. 段的知识： （1）第一自然段有一句话，写了秋天的天气和树叶飘落之景；第二自然段有两句话，先写天空的颜色和高远，再写天空中雁群的变化；第三自然段有两句话，表达了作者对秋天到来的欢喜。 （2）句子先具体写景物再总结感受。 3. 句的知识：常用的句式有“什么怎么样”，比如“天气凉了”“树叶黄了”等。这样的认识方式和表达句式，学生可以迁移到对秋天的认识中。教学时可以借用课文中的另一侧插图“松鼠储粮图”，引导学生用“什么怎么样”的句式，说一说秋天的其他变化。 4.词的知识： （1）凉：温度低；冷（指天气时，比“冷”的程度浅）。大雁：一种大型候鸟。天气：一定区域一定时间内大气中发生的各种气象变化。 （2）积累词语：一片片、一堆堆、一张张、一把把 5. 字的知识：掌握象形字有“了、气、大、飞”；会意字有“秋、叶”；形声字有“树、会”；指事字有“片”；掌握数量词有“一片片、一群”。 |
| 思维与审美 | 通过有顺序地观察，了解秋天来了的背景，再引出主角，根据比较、朗读等方式，引导学生想象树叶落下来可能会怎样，在朗读中直接感受落叶归根，落叶与新叶的循环往复，了解生命的活力，引发学生的直接感受。 |
| 文化自信 | 认同作者对大自然和观察的热爱，坚信大自然是神奇的，大自然是美好的，大自然是和谐的。 |
【课时任务群与情境】
| 第几课时 | 主任务 | 学习情境 | 子任务 |
| 第一课时 | 在认识课文、读通课文的过程中理解秋天，了解描写秋天的语言和美好的景物。 | 1.真实情境。本课真实情境是：师生比赛、合作读、表演读等。
2.真实性情境。提炼、加工的典型情境，如秋天情境图、大雁飞行视频；学科知识背景，如汉字字源；未来可能遇到的场景，如秋游时到树林、看蓝天时背课文、想象画面、解说“落”“一片片”的状态。 |
读课文，认识课文。 |
| 读课文想象画面，理解第1自然段的句子、词语的意思，感受自然之美；背诵、仿说第一自然段介绍自己观察的秋天美景。 | |||
| 学写生字，反馈交流。
|
【学习目标】
1. 基础目标。
借助字理、插图等方法学习“秋、气、了、树、叶、片”，学写“了、子”两个生字。学习正确流利朗读课文，梳理课文的层次结构。
2. 发展目标。
在图文对照、情境想象、比较中理解第1自然段的句子、词语意思，感受自然之美、生命之美。
3. 表达目标。
背诵第一自然段，仿说“景物+特点”的句式，介绍自己观察的秋天美景。
【任务转化与达成】（学习过程与教师指导的板块安排）
第一课时
主任务： 在认识课文、读通课文的过程中理解秋天，了解描写秋天的语言和美好的景物。
学习情境： 1.真实情境。本课真实情境是：师生比赛、合作读、表演读等。
2.真实性情境。提炼、加工的典型情境，如秋天情境图、大雁飞行视频；学科知识背景，如汉字字源；未来可能遇到的场景，如秋游时到树林、看蓝天时背课文、想象画面、解说“落”“一片片”的状态。
任务一 听故事，学习课题
1.听故事，读课题。
先听老师讲个故事，好吗？这就是今天故事的主人公（出示甲骨文“秋”的图片），瞧，它的上面部分就像一只——蟋蟀，它总是在秋天鸣叫，就像是在告诉大家“秋天”来了；它的下面是个“火”字，秋天收获了粮食，剩下的稻草就会用火焚烧成灰当作肥料，顺便把蟋蟀这样的害虫一并去除。后来它不断变化，变成了现在的——“秋”字。指名读课题——秋天。
2.说说秋天的变化：炎热的夏天走了，秋天给我们带来了什么？（评价：善于观察与发现。）
3.认识、标好自然段：小朋友们，《秋天》是我们学习的第一篇课文，让我们先来认识课文的身体，题目是眼睛，他的身体分成三个部分，看，像这样开头空两格，并且另起一行就叫一个自然段，让我们来数一数他的身体一共分成几个自然段。现在就请你像老师这样用带圈的数字把自然段标上去吧。
任务二 读课文，想象画面
1. 根据星级评价，读课文。
| 课文朗读任务单 | ||
| 自评 | 不多字、不漏字、不错字（三星） | |
| 读错3个字以内（二星） | ||
| 读错3个字以上（一星） | ||
| 同桌互评 | 不多字、不漏字、不错字（三星） | |
| 读错3个字以内（二星） | ||
| 读错3个字以上（一星） | ||
（1）自己读课文。——小朋友们，课文中的秋天发生了哪些变化呢？去读一读课文吧！请小朋友们先看朗读任务单，请你根据自评与同桌互评的要求朗读课文，希望每位小朋友都能拿到三星哦。先自己捧起课文纸开始读吧！
（2）自己读好评好后就同桌互读检查下哦，如果你的同桌有个别字读错了，请你教教他哦。
（3）指名接龙读+小组赛读。（相机出示：“一”在不同的地方有不同的读音，你们居然都读对了，也太棒了吧！让我们再读一读记住它们：一片片叶子、一群大雁、一会儿、排成个“一”字）
2.知道课文写了什么。
（1）找课文写的事物，用横线画起来。看来小朋友们是真的把课文读正确了，真不错！现在你们肯定找到了课文中的秋天给我们带来了什么？用横线画起来。
（2）师生合作发现事物发生的变化。——那让我们合作着来说说秋天来了的变化吧。我停下你们就要跟上哦，准备好了吗？
第一小组：——天气 凉了。
第二小组：——树叶 黄了。一片片叶子 从树上落下来。
第三小组：——天空 那么蓝，那么高。
第四小组：——一群大雁 往南飞。
小结：看到这些变化，我们就会说，“啊，秋天来了！”
3.学习第一自然段。
（1）现在就让我们走进课文的第一自然段，第一自然段只有一句话，谁想先来读一读。
一生读+评价1：你把“天气凉了”读得特别好！秋天来了，一阵又一阵的风吹来，把气温都吹低了，“气”就表示空中一阵又一阵的气流。谁再来读一读。（评价：凉风习习，真舒服。/秋天的感觉来了。）
（2）这一自然段从感觉写起，秋天来了（出示视频），天气凉了，看，树上的叶子慢慢变黄了，一阵秋风吹过，一片片叶子从树上落下来，孩子们，你们看到了怎样的画面？
——一片片叶子像一群美丽的枯叶蝶翩翩起舞。好美啊，请你读读这句话。
——大片大片的枯黄在风中上下翻腾。真是迷人的秋天，你也来读一读。
（3）我也想来读一读，你们听听可以吗?
天气凉了，树叶黄了，一片片树叶从树上掉下来。
生：不可以，掉就感觉很重的东西掉下来，而落就是慢悠悠地飘下来。
小结：很有道理，那就请你读出叶子飘落的样子吧。真美啊，一起来读一读吧。
4.想象说话。作者从上往下，先写树叶变黄，再写树叶飘落，孩子们，如果你就是这一片片飘落的树叶，你会想什么？谁来说一说。
（说+读）
小结：是呀，树叶从萌芽到枯落，直到全部凋零，还在为自己的后代贡献力量，它慢慢地滋养根部，然后长出新的叶子，完成生命的循环，真的太神奇了！让我们再来读一读吧！
5.仿说“景色+特点”的句式。
我仿佛看到了落叶纷飞的样子。孩子们，天气凉了，你们能用上你们看到的秋日变化继续说说吗？（苹果——麦田——）让我们来看课堂作业本第四题。
评价1：真是善于观察的孩子。
评价2：你眼里的秋景真美啊。秋天真是一个丰收的季节。
任务三 学写生字，反馈交流
1. 听故事，学写“了”和“子”。
今天我们要学写的两个生字可像了（出示“了”和“子”），“了”由两笔写成，第一笔是今天要学的新笔画，叫横撇。它就是刚出生孩子的小脑袋，书写时，从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下角撇，整个笔画写在横中线上面。孩子刚出生，都会被包在小被子中，手脚都会藏在里面，第二笔弯钩就是他的身子，他蜷缩在里面，所以要写得弯弯的，钩要有力。“了”就是小宝宝，它需要帮助，所以“了”都会和其他字搭配着用，像“凉了、黄了”。（拿起笔写一写。）
子：第二个字“子”，横撇还是头，弯钩是他挺直的身子，而孩子长大一点了，手就要出来活动了，来，一起伸出左右手，对呀，伸得笔直笔直，所以横就要写得平。“子”以前指读书人，像小朋友这样每天认真学习，就称为学子。等当了先生、老师，我们就称为夫子。（注意坐姿，开始写）
2. 诵读写字歌。
学写字，重姿势。眼离书，约一尺。胸与桌，离一拳。
离笔端，约一寸。臂肩脚，要摆平。用左手，轻按本。
3. 注意坐姿，书写并评价。
星级评价：
横撇：起笔稍重，折时顿笔。
弯钩：勾有力，写在竖中线。
横：写得平，写在横中线上。
① 写好的小朋友自己评一评每个笔画是否按要求写好了?② 一起看上面，谁来当当小医生，发现哪些地方有小毛病需要医治。③ 再根据小医生的治疗改一改吧。
小结：秋天是个美丽的季节，下节课我们将继续用善于发现的眼睛观察秋天的天空之美，下课。
板书：
秋天
学生眼中秋天的变化 天气 凉了
…… 一群大雁 往南飞
…… 树叶 黄了 了 子
…… 一片片叶子 从树上落下来