第一单元单元分析
| 单元导教 |
这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》五篇识字课和《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧：读书真快乐》，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形识字、对对子识字等多种识字，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
识字是本单元的重点，也是低年级语文教学的开始和重点，学生还没有学习拼音，识字部分教学时应发挥教师的主导作用，多范读、带读，借助听读和联系生活经验来学习汉字，运用多种识字方法，运用直观形象的现代教学手段，帮助学生认识汉字，激发学生的识字兴趣。
本单元教学还要注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和读书的习惯。学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，引导学生学习十个汉字的基本笔画和笔顺，能对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。朗读课文，要做到眼到、口到、心到，要努力做到读正确、读通顺。
| 板块 | 教学关注点 | |
| 1天地人 | 以国画为背景，向我们展示了6个常用汉字。重点是认识这六个汉字，了解事物。 | 通过听读、观察图画、联系生活等方法识字。
创设生活场景，小组合作，理解字义，识记字形。 |
| 2金木水火土 | 以儿歌的形式向我们介绍了五行和自然界的四种事物，重点是认识生字，认识田字格，学写汉字和笔画。 | 通过听读、联系生活、看图想象等方法认识“一、二”等七个汉字。
用五步法“一看二描三写四对照五修改”正确书写“一、二”等4个汉字和横、竖2个笔画。 |
| 3口耳目 | 以图画的形式介绍了人体的四个身体部位及相关的动词，重点是识记生字， 学写汉字和笔画。 | 借助图画和俗语，识记生字。
用书写汉字五步法写“口、目”等4个字，横折、撇、弯钩3个笔画。 联系生活了解站、坐等规范。 |
| 4日月水火 | 本课给我们介绍了生活中常见的8个象形字，重点是初步了解象形字的构字特点，识记生字，学写汉字和笔画。 | 图片与汉字对照、象形识字，理解字义，识记字形。
用汉字书写五步法正确书写汉字“日、田”等4个汉字和捺、点2个笔画。 |
| 5对韵歌 | 以韵文的形式向我们介绍四种自然现象、四种动植物和美丽风光图。重点是识记生字，学写汉字和笔画。 | 通过听读、看图想象、对对子等方法识记“对、云”等七个生字。
用“看描写比练”的方法写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个笔画。 |
| 口语交际：我说你做 | 本次口语交际是以“我说你做”为交际内容。重点学习“大声说”和“注意听”。 | 通过观察插图知道口语交际的内容和要求，用四个游戏：身体总动员、移动文具、幸福拍手歌、拍手歌，使学生养成大声说，让别人听得见和注意听别人说话的习惯。 |
| 语文园地一 | 读谜语诗，认识生字，会写汉字。区别运用形近字，会写独体字，正确诵读《咏鹅》，和大人一起读《小白兔和小灰兔》。重点是识字、写字，正确辨析运用形近字，按照正确笔顺书写汉字，诵读古诗，阅读童话故事。 | 运用范读、听读的形式诵读谜语诗 ，诗中识字。
加减笔画、图文对照、比较识字。 观察汉字笔顺规律，发现笔顺规则。 老师领读、学生跟读、同桌互读、师生接读、填空读等方法朗读和背诵古诗。 采用听大人读、跟大人读、和大人分角色读、演一演等方式和大人共读童话故事。 |
| 快乐读书吧 | 了解阅读的方式和阅读的途径。重点是体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。 | 借助四幅场景图及提示语，激发学生阅读兴趣。
评选“故事大王”，感受阅读的快乐，乐于分享阅读成果。 |
| 单元教学目标 | |
| 字词句 | 1.认识35个生字；会写15个字和10个笔画。
2.学习谜语诗，认识5个生字，会写2个字。 3.区分3组形近字。 4.学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。 5.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，能按规则正确书写。 |
| 阅读 | 1.朗读课文。背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。
2.背诵、背诵《咏鹅》。 3.在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。 4.了解课外阅读的基本途径。 5.和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读的成果。 |
| 学习习惯 | 培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。 |
| 口头表达 | 1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。 |
第一单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题。
这是一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》5 篇识字课，包括多种识字方法，目的是让学生爱上语文，乐于识字。
2.本单元重点。
（1）重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法，运用直观形象的现代教学手段，帮助学生认识汉字，激发学生的识字兴趣。
（2）注意培养学生良好的写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，按笔顺规则正确书写。朗读课文，要努力做到读正确、读通顺。
二、单元教学要点和课时安排
| 内容 | 教学要点 | 课时 | 教学建议 |
| 识字1天地人 | 本课以国画为背景，向我们展示了六个常用汉字。重点是认识这六个汉字，了解事物。 |
1 |
1.鼓励学生多种方法识字。
2.通过听读、观察图画、联系生活等方法识字。 |
| 识字2金木水火土 | 本课以儿歌的形式向我们介绍了五行和自然界的四种事物，重点是认识生字，认识田字格，学写汉字。
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2 |
1.通过听读、联系生活、看图想象等方法认识“一二”等汉字。
2.观察、仿照范字，学习正确地书写汉字。 |
| 识字3口耳目
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本课以图画的形式介绍了人体的四个身体部位及相关的动词，重点是识记生字， 会写横折、撇、弯钩 3 个笔画。 |
2 |
1.借助图画，识记生字。
2.联系生活了解“坐、立、行”的规范。 |
| 识字4日月水火
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本课给我们介绍了生活中常见的8个象形字，重点是初步了解象形字的构字特点，识记生字。按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。 |
2 |
1.图片与汉字对照，理解字义，识记字形。
2.按笔顺规则正确书写汉字。 |
| 识字5对韵歌
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本课以韵文的形式向我们介绍四种自然现象、四种动植物和美丽风光图。重点是识记生字，读准字音。 |
2 |
通过听读、看图想象等方法识记生字。 |
| 口语交际：我说你做 | 本口语交际是以“我说你做”为交际内容。重点是“大声说”和“注意听”。 |
1 |
1.说话有自信，能在适当的场合“大声说，让别人听得见”。
2.“注意听别人说话。”
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| 语文园地一
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本次园地主要内容是读谜语诗，认识生字，会写汉字。区别运用形近字，会写独体字，正确诵读《咏鹅》，和大人一起读《小白兔和小灰兔》。重点是识字、写字，正确辨析运用形近字，按照正确笔顺书写汉字，诵读古诗，阅读童话故事。
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2 |
1.多元识字。
2.范读、听读的形式诵读谜语诗。 3.书写时，先看后写再对照。 4.多种形式的朗读和背诵。 5.用听读、唱读的方式正确朗读短文。
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| 快乐读书吧 | 《读书真快乐》提到阅读的方式和阅读的途径。重点是体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。 |
1 |
1.充分发挥4幅场景图及提示语的作用。
2.联系生活实际进行阅读。
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