一共38篇文章
专题：第7期
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《朝花夕拾》小引内容概括与重点句子批注
《朝花夕拾》小引内容概括与重点句子批注 一、主要内容概括 阅读“小引”，注意体会作者所表达的两个世界：一个是当下的现实世界，一个是回忆中的童年世界。这两个世界是互相穿插着的，正是现实的冷酷和黑暗，才让作者倍加怀念童年的美好和自由，希望在童年那种美好的时光中获得一种现实的安慰和情感的寄托。但是，作者在写作时，又不可能完全脱离现实的背景，所以在叙述笔下的美好童年时，温和中又不可避免流露出对黑暗现实的讽…...- 23
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《狗·猫·鼠》主要内容概括与重点句子批注
《狗·猫·鼠》主要内容概括与重点句子批注 一、主要内容概括 本文是《朝花夕拾》正文第一篇，在这篇《狗·猫·鼠》中，作者以“狗猫鼠”为象征，流露出对弱小者的同情和对施暴者的憎恨，表达了对社会黑暗的批判和讽刺。作者首先运用杂文的笔调，回击了陈西滢等人对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段；紧接着作者说明自己“仇猫”的的几点原因，生动刻画出了“猫”这么一个欺下媚上、外强中干的暴虐者的形象；然后追叙童…...- 18
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《朝花夕拾•二十四孝图》逐句批注
《朝花夕拾•二十四孝图》逐句批注 《二十四孝图》【批注】标题点明本文写作内容，即围绕《二十四孝图》展开的思考。我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。【批注:连用三个“最黑”，加强语气，表达作者强烈愤慨】即使人死了真有灵魂，因这罪恶的心，应该堕入地狱，也将决不改悔，总要先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。【批注】开篇就是诅咒，真是别具一格，作者之所以如此…...- 63
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《望岳》（七下21课）教学实录（全国一等奖）
一、导入师：同学们，刚刚在报告厅门口有同学问我：“老师，你为什么要在学校里走来走去啊？”我回答说：“我想参观校园。”其实，我说了假话。事实是因为我紧张。因为今天到会的有来自全国各地的优秀语文老师，其中还不乏语文教学届的“泰斗”级人物。（停顿。）对了，提到“泰斗”这个词，同学们知道它是什么意思吗？生：“泰山”与“北斗”。师：顾名思义，很好。“泰斗”的本义的确是“泰山与北斗”。但它有没有比喻义呢？生：…...- 0
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景物描写也传情——《老山界》教学实录
一、课题导入。 同学们，今天我们来学习《老山界》这课，请同学们一起读一遍课题。 生：读课题《老山界》。 师：同学们，大家预习过课文了吗？你能不能用最简洁的语言概括全文？ 生：红军爬老山界，因为课文第一段有“要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫做越城岭，土名叫老山界”。 生：翻越老山界，课文13段“都想努一把力，好快些翻过山去”。 生：红军登老山界，课文第19段，“明天一早登老山界”。 生：战胜老山界，…...- 0
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《谁是最可爱的人》精品教学实录
创设情境：为加强爱国教育，弘扬爱国精神，咱们班级拟开展“红色故事朗诵会”，我们将以《谁是最可爱的人》为蓝本进行朗诵选手选拔。 师：下面，我们就沉浸在文字里，在字里行间细品这份感动吧。请大家拿起手中的笔，聚焦自己最喜欢的一个故事，从内容、结构、情感、句式、用词、修辞、描写等任一角度批注自己喜欢、感动的理由，并有感情地朗读。 生自主批注---小组交流---全班交流。 师：谁先分享一下自己…...- 0
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《老王》（七下10课）教学实录
生：起立。（班长喊“起立”后，老师没有立即让学生“坐下”，而是等了好一会儿）师：同学们，班长已经喊了“起立”，这就标志着已经开始上课了，但为什么还有杂音呢？而且，我发现虽然大家都起立了，但仍有两位同学的眼睛一直没有看老师，而是左顾右盼，这是在上课吗？这不是上课应有的表现。既然上课了，就应该“一切行动听指挥”，就是要挺直身子，思想集中地看着老师。再有，在“起立”过程中，我发现很多同学不能做到“静快齐…...- 0
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七下兼中考必考名著《红岩》：故事梗概+知识点+考点大集合
一、内容梗概《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。二、创作背景《红岩》的作者罗广斌、杨益言，曾于1948年先后被国民党反动派逮捕，并囚禁在重庆“中美特种技术合作所”集中营里。他们和小说中的英雄人物，共同经历了那些惊…...- 0
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祥子爱情抉择的背后——《骆驼祥子》教学实录
一、导入 师：《骆驼祥子》讲了一个什么样的故事呢？请你用概述的方法来给我们讲一下这个故事。概述哦，三个要素：人物、事件、结果，用一句话完成。 生：讲的是祥子到了北平之后拉车发生的事情。 师：拉车发生的事情？有没有结果？ 生：结果写他和北平的其他人一样成为了一个行尸走肉。 师：北平的所有人都变成了行尸走肉了吗？一定要精准。还有哪位同学来尝试一下？ 生：这本书讲的是一个原本好强正直的拉车夫祥子，在北平…...- 0
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唐僧，我们错怪你了——《西游记》主题推进课教学实录
一、教学目标 1.通过阅读《西游记》“为唐僧翻案”主题章节，学生能更好地掌握跳读和精读技巧，达成语言文字积累与梳理维度。 2.通过《西游记》整书主题阅读，学生能更加综合全面地看待“唐僧”。结合历史背景，窥知作者在人物和情节设置上的良苦用心，达成思辨性阅读与表达维度。 3.通过搭建“法庭”这一社会情境，来对“唐僧”这一人物抽丝剥茧地分析，学生能更加深刻感受到…...- 0
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《再塑生命的人》教学实录//肖培东
一、关注标题，引发疑问 师：同学们，在我们的生命当中，总会有许多的遇见。今天，你们和谁遇见了？ 生（齐）：肖老师。 师：每一种遇见，都是一种缘分，都能对彼此产生或多或少的影响。这节课，我们要学习的这篇课文，写的就是海伦·凯勒和她的老师相遇的故事。来，读读这篇课文的标题。 生（齐读标题）：再塑生命的人。 师：再塑生命的人，“塑”是什么意思？ 生1：塑造。 师：嗯，塑造，再具体解释一下，是指—— 生2…...- 9
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