【听课笔记】陈萍《月是故乡明》教学实录
一、激趣导入 师：说到月亮，很多人都喜欢，谁来说一说自己赏月的情景呢？ 师：无论是明是暗，是圆是缺，你们说到的月亮都很美。有一位老人，他一生阅历丰富，见过很多地方的月亮，但在他心里，都比不上自己家乡苇坑上空的那轮小月 ... 阅读更多
月是故乡明
夏红梅《月是故乡明》(五下3课)教学设计
【设计说明】 一、教学目标 1.会认“徘、徊、渺”等16个生字，读准多音字“燕”。 2.能借助图表,梳理作者由月亮想到的往事和经历,了解课文大意。 3.体会作者深深的思乡之情，积累与“思乡”相关的诗句。 二、教学准备 教师制作教学课件，学 ... 阅读更多
3 月是故乡明课时练
3 月是故乡明课时练 第一课时 一、读一读，给加粗字选择正确的读音。 （1）在烟波浩渺（miǎo mǎo）的海边,我们点起篝（gòu gōu）火。听着海浪声，看着火光闪动，一种激动在心底萌（méng míng）发。抬头望去，那澄（dèng héng）澈（chè cè）的月光是如此的温柔。 （2）那位耄 ... 阅读更多
《月是故乡明》类文阅读两篇
类文阅读 我的童年（节选） 季羡林 大概到了四五岁的时候，对门住的宁大婶和宁大姑，每到夏秋收割庄稼的时候，总带我走出去老远到别人割过的地里去拾麦子或者豆子、谷子：一天辛勤之余，可以拣到一小篮麦穗或者谷穗。晚上回家，把篮子递给母亲，看样子她是 ... 阅读更多
《月是故乡明》说课稿
3．月是故乡明 【说课稿】 一、说教材： 《月是故乡明》是季羡林先生在功成名就之后仍怀念自己的家乡，以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。 作者巧妙设题，用唐代诗人杜甫的诗句“月是故 ... 阅读更多
《月是故乡明》教学反思三则
3 《月是故乡明》教学反思 《月是故乡明》通过讲述季羡林小时候在家乡玩耍所见的美景，离乡后所见之月逊色于家乡之月，借月亮来寄托离乡后对家乡的思念之情。季羨林思念的不是世界各地美妙绝伦的月亮，也不是居住的赏月胜地朗润园，而是故乡的月亮，他思念 ... 阅读更多
《月是故乡明》逐字稿 课堂实录
师：今天我们要一起学习一篇散文，题目是《月是故乡明》。语文学得好的孩子，一读题目就能读出个味道来，谁来读一读？生：月是故乡明生：月是故乡明师：语速放慢，更有味道。生：月是故乡明师：你看他的心中有感觉。他说“月 是故乡明”。生：月是故乡 ... 阅读更多
《月是故乡明》《梅花魂》学习活动设计
《月是故乡明》 1.背诵月亮诗歌，导入课题 （1）以月思乡，古诗背诵。 每个人都有故乡，每个人的故乡都有月亮。自古以来，月亮就寄托了中国人的思乡之情。古人最爱用诗词吟诵月亮，你们想到了哪一首诗？ （2）导入课题：吟诵月亮的古诗 ... 阅读更多
《月是故乡明》教学反思
教学反思 本课是一篇略读课文,所以在教学过程中,重在让学生自主探究,教师仅起到辅助作用,引导学生理解文章内容,体会作者情感,真正意义上把课堂还给学生。但是由于时间有限,故文章一些诗句来源不能一一点出,只能留给学生课后探究学习。 1.借助读前提示，自主阅读。 ... 阅读更多
《月是故乡明》教学设计
3* 月是故乡明 ▶教学目标 1.会认“徘、徊、渺”等15个生字，读准1个多音字“燕”。 2.默读课文，能说说作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情。 3.搜集一些思乡的古诗，和同学交流。 ▶教学重难点 默读课文，能说说作者由月亮想到的往事和经历，体会作者 ... 阅读更多