【听课笔记】陈萍《月是故乡明》教学实录

一、激趣导入

师：说到月亮，很多人都喜欢，谁来说一说自己赏月的情景呢？

师：无论是明是暗，是圆是缺，你们说到的月亮都很美。有一位老人，他一生阅历丰富，见过很多地方的月亮，但在他心里，都比不上自己家乡苇坑上空的那轮小月亮呢。这位老人就是著名的国学大师季羡林先生。今天，我们一起来学习他写的一篇散文，请齐读课题。

二、新课学习

1.活用四字词语

师：这句话出自杜甫的《月夜忆舍弟》。安史之乱时，杜甫与几位弟弟离散，面对夜空中的明月，写下了这首诗。

师：月无处不明。但他们却说月是故乡明，这是为什么呢？就让我们通过今天的学习，一起去寻找答案吧。季先生写的文章字字珠玑，课前老师已经请你们关注了课文中的四字词，请自由地读一读它们，注意读准字音。

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师：你们读得很认真，请这一组读第一行。

师：这个“燕”字读得非常准确。“燕”最早指的是周朝的一个诸侯国名，现在当它表示国名、地名或者姓氏的时候，就读第一声“燕”。你们看，这是北京大学的前身，它叫“燕京大学”。北京大学是一座很美的园林式建筑，所以人们又把它叫做“燕园”。（拓展一声“燕”的知识）图片图片

师：请这一列读第二行。

师：读得非常准确。来，请你们。

师：读着这些词语，你们想象到了哪些画面呢？可以选一个词说一说。请你来。

师：根据这些词语的不同意思，你能把它们选择合适的填到下面句子中来吗？

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2.带着任务走进课文

师：不知不觉我们就积累了这么多好词，可以进入课文的学习了。这是一篇略读课文，请自由地读一读学习提示，看看有哪些学习任务呢？

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师：谁来说说？请你来。

师：带着这些任务，咱们一起先默读课文，用横线画出作者由月亮想到的往事，想一想这些事发生在什么时候。好，打开书开始学习吧。

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师：我们来看看你们找到了哪些作者回忆往事的句子。

师：你们找到的往事大多集中在课文的3、4、5、6自然段。其中第三、四自然段写的是什么时候的往事？

师：是他小时候的童年往事。

师：那五六自然段呢？

师：成年后的经历。

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师：现在就让我们一起走进作者的童年时光，去看一看他都回忆到了哪几件往事，又抒发了什么感受？

师：用一个简单的词来说，这是什么事？想象一下，他边数星星可能边想着什么？

师：这是一件什么事？捉知了会是什么样的感觉？

师：这是坑边。这是一件什么事？看月亮给他带来什么感受？

师：还有什么事情？

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师：还有什么事情？

师：作者数星星、捉知了这些事情是发生在什么时间段的呀？

师：就是这样，用明显的表示时间顺序的词把这些事情串联了起来。如果我们找到了它们，就可以依次进行概括，不容易遗漏了。

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师：回忆起这么多好玩的事，作者的内心充满了快乐。咱们把自己想象成文中的我，在这美丽的夏夜里，他还可能会做什么呢？

师：回忆着这样好玩的事情，你觉得作者心里是什么感受呢？

师：课文中也有一句话，直接让我们读到了他的心情，是哪呢？

师：这个句子直接抒发了作者的内心感受，让我们一读就能体会到他的快乐之情。像这样的表达方式就叫直抒胸臆，让我们也带着快乐的心情来读一读这个句子。

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师：我们刚才通过关键的词语梳理了作者回忆到的童年往事，还抓住作者直接抒发情感的句子，把自己想象成了文中的我，去体会到他童年的快乐和对童年深深的留恋之情。快乐的时光总是短暂的，六岁那年，作者离开故乡去济南求学。请一位同学读这段话，其他人思考，你从中了解到了什么？

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师：在这漂泊天涯的日子里，作者又有了哪些经历？抒发了什么感受呢？请同学们默读课文第5- 7自然段，找到相关的语句，在旁边写下自己的阅读体会。再和同桌交流交流。

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师：作者写到了哪些经历的句子呢？

师：无论是异国还是他乡，这些月亮是什么样的呢？我们请看，这是异国之月，这是燕园之月。请一位同学来读一读。

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师：谁能用一个词语来形容一下它们？

师：那我们也美美地来读一读它吧。

师：看着这样美丽的月亮，作者又有什么感受呢？

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师：小月亮这个称呼让你感受到什么？

师：我们又抓住了作者这些直接抒发自己感受的句子，体会到了他对自己故乡的深深怀念之情。

三、情感升华

师：我想，如果时光流转，作者一定还会在童年的月夜下快乐玩耍，因为

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师：一定也会在旅居异国的月夜下暗自神伤，因为

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师：一定还会在燕园荷塘的月夜下悠然惆怅——

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师：既然作者念念不忘的是家乡的月亮，那他为什么还要把别处的月亮写得这么美呢？

师：这是一种对比手法，把他乡的月亮写得越美，就越能够表现出作者对故乡月亮地深深眷恋。

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师：作者辗转一生，为什么心中始终放不下故乡的月亮呢？老师带来了一段视频，看完它，相信你就能找到答案了。

师：你们想到了什么？

师：读到这里，你们是不是真正明白了“月是故乡明”这句话的含义呢？

师：月亮是游子的故乡，作者就是想通过月亮来寄托他的思乡之情啊。让我们也饱含深情地读出作者的心声吧。

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四、分享古诗积累

师：一个爱字胜过千言，在这绵绵不绝的乡愁中，人们写下了多少感人肺腑的诗篇？谁来分享一下自己课外积累的思乡诗句呢？

五、布置作业

师：课后请同学们继续搜集自己喜欢的思乡古诗，制作成书签，在班上交流展示。