听五下《手指》连堂课有感
五年级下册第八单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。在单元编排上，第一篇精读课文是小古文《杨氏之子》，其风趣幽默体现在杨氏子的人物语言上，小小年纪就能委婉有礼地回应孔君平的打趣。第二篇精读课文是丰子恺先生的《手指》，其语言带着丰式幽默，跟他的 ... 阅读更多
手指
魏星《手指》（五下22课）课堂实录
课前谈话 师：课文课前预习了，我们来读一个词。 齐读：窈窕 师：看到窈窕，你联想到了哪些人？ 生1：我想到《红楼梦》里面的林黛玉，因为书中写了她身材高挑。 师：非常好，通过联想让一个词语有了形状，有了生命，你还联想到哪些人？ 生2:我 ... 阅读更多
《手指》（五下22课）课堂实录
学习目标： 教学实录：一、 字词导入 四、比一比：最爱谁1.学习建议：划出五根手指像人一样的性格特点（1）大拇指是最肯吃苦的。（2）食指是最机敏的（3）中指是最养尊处优（4）无名指和小指是附庸的2.请生板书关键词3.假如这五根手指就像你的家人，说说看你的家人就像哪根手指？生1:爸爸就像大拇指，干活干得活。机敏像我弟弟。
《手指》问题归纳与课后习题答案
问题归纳： 1、读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？ 课文是围绕“一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短”这句话来写的。 2、文章在表达上有什么特点？ 通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当的排比、比喻、设问等 ... 阅读更多
《手指》课文重点句子解析与段落大意
句子解析： 1、拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、 ... 阅读更多
《手指》教材分析作者介绍
教材分析： 这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格，刻画了五个鲜明的的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，最后阐明了“团结 ... 阅读更多