九年级上册第二单元作文——学写一首诗歌教学设计

教学过程

                           第一学时

教学活动

活动1【导入】诗意导入

同学们，在这个世界上，人其实是最感性的动物，春华秋实、风花雪月都可引发我们的无限思绪——艾青在监狱的小窗前看见了漫天飞舞的雪花，联想到乳母落满白雪的坟头，挥笔写下《大堰河，我的保姆》；纪弦在一片“薄薄的，干的，浅灰黄色”槐树叶子里，看到了故土家园的影子。游子深深的乡思从心田弥漫到纸上，于是化作《一片槐树叶》…… “登山则情满于山，观海则意溢于海”，生活中有太多的人、事、物会触动我们的情思，这节课我们就将用诗歌的形式，去记录生活中的点滴。

活动2【讲授】讨论热身

  1.教师出示自己课余写作的小诗，学生齐读后分组谈感受。

   2.学生交流读后感受：从语言、手法、情感等多方面谈。

   3.教师谈自己创作心得：感悟生活，用“情”方能成诗。

活动3【讲授】技法讲授

   1.写诗要注重形式，排列成行，诗可成多节。（建筑美）

   2.写诗要用多种手法，让语言优美灵动。（绘画美）

   3.能注意适当押韵——隔句押韵甚至句句押韵，则使新诗更富有音乐美。（音乐美）

活动4【活动】感悟生活

   1.以生活中常见的粉笔为例，细致感悟生活，领悟联想想象开启诗歌创作的大门。

   2.引导学生观察粉笔，将自己看到的、想到的、悟到的记录下来。

   3.学生给了一些词语，教师做进一步的引导。（“白色”可以联想到“天使”“圣洁”，“粉笔灰”联想到“雪花”等）

   4.给每组分发粉笔、小组进一步讨论，教师进一步引导，从色泽、长度、用途、质地、与人的品质等多方面观察，展开联想和想象。

活动5【练习】众智成诗

   1.以小组为单位，进行集体创作。

   2.学生自行选择众多意象中的一些，对语言、情感等方面的问题进行探讨，在思维碰撞中生发火花，最后成诗。

活动6【活动】成果展示

  1.小组展示成果。

  2.教师和学生对此进行点评。

  3.教师现场选择其中的意象成诗，与学生共成长。

活动7【活动】课堂小结

  1.以一首“写诗”来总结本课

写诗

就是把平面的文字

变成立体的画

写诗

就是把生活的点滴

描绘成绚丽的朝霞

写诗

就是把语言锤炼

把生活升华

  2.鼓励学生细于观察、勇于尝试、敢于想象、勤于写作，“少年情怀总是诗”。

活动8【作业】课后作业

  1.以“感恩”为话题，创作小诗。

  一首献给默默付出的父、母亲。留下你感动的痕迹，内容自定，题目自拟。

  2.写一首诗，来赞美你身边的劳动者。

  如：农民、园丁、教师、司机、建筑工人、清洁工人等。