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六年级下册口语交际《辩论》教学设计
《辩论》教学设计 教学目标： 1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。 2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。 教学重点： 能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。 教学雅点： 能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。 教学方法： 引导启发 互动交流 合作学习 教学准备： 多媒体课件；学生完成课前预学单。 课时安排： 1课时 教学过…- 1
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六年级下册五单元作文课“科幻故事”教学设计
统编版六年级五单元习作为以“插上科学的翅膀飞”为话题写一篇科幻故事。可是大单元教学中的“写科幻故事”怎么进行教学指导？可能看到“科幻故事”这个词，可能首先在老师或者学生的第一印象就是写一些关于发明创造的故事。是这样吗？不全是，因为写什么是建立在“为什么这样写？”的基础上。《教育大辞典》指出：大单元教学是为解决某个实际问题去设计教材开展教学活动。所以在本次写科幻故事的教学中教会孩子去思考为什么要写这…- 2
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学 而 思 辨——六下《两小儿辩日》任务型教学设计
【单元情境说明】 六（6）班“以辩会友”辩论赛最佳辩手招募令已经开启，江湖失传已久的《辩论宝典》重出江湖，助各位高手一臂之力！ 【本课时设计说明】 本课时是大情境教学的第二课时，选自部编版小学语文六年级下册第五单元第14课《文言文二则》中的第二篇文言文。它是一篇寓言故事，文章叙述古时候两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳早晨离人近，一个认为太阳中午离人近，为此各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的…- 0
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六年级下册第五单元口语交际《辩论》教学设计
一 / 教学目标 / 1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。 2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。 二 / 教学重点 / 能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。 三 / 教学准备 / 学生课前观看辩论视频;票选最受欢迎的辩题;抽签确定持方，有针对性地搜集材料。 老师准备小卡片、计时器。 四 / 教材分析 / 《辩论》是统编教材六年级下册第五单元口语交际的内容，也是…- 2
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口语交际辩论：交际实例与练习题
07 交际示例 从下面提供的辩题中任选一题，进行辩论实战练习。 【辩题一】正方：逆境有利于成长 反方：逆境不利于成长 正方观点：逆境有利于成长 我方认为，逆境、顺境都可以让人成长，但相比而言，逆境更有利于人成长！ 理由有二： 1．逆境可以有效激发一个人的身体潜能，变得更高更快更强，实现华丽的成长转变。 2．为何国家现在大力提倡挫折教育。即使是学前教育也不例外？六个大人独宠一个小孩的现象使顺境中成长…- 11
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口语交际辩论教学设计
知识点 ▶目标 1.了解“即兴发言”口语交际的基本要求。 2.学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。 3.培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。 ▶重难点 学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。 ▶策略 1.口语交际的目的 (1)培养学生听、说、评的习惯，通过即兴发言锻炼思维能力、口头表达能力，提高心理素质。 (2)培养学生临场应变的能力，引导学生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要…- 1
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六年级下册习作5《插上科学的翅膀飞》范文七篇
范文一：神奇的清洁方式 “爷爷，今天让我和您一起去打扫街道卫生吧！”我向爷爷提出了请求。 “好啊，玲玲，15分钟后我们就出发。”爷爷说完便取出了他的代步工具——一辆外观像船的小型汽车。这种汽车不但不需要汽油，而且还能吸收路面的灰尘呢！ 我的爷爷是一名清洁工，他每天早上都要去打扫街道。爷爷说现在的清洁方式与以前大不相同了。我一直想和爷爷一起去见识一下，今天终于有机会了。 我和爷爷来到了绿荫大道，这里…- 0
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六年级下册习作5《插上科学的翅膀飞》教学设计
习作：插上科学的翅膀飞 教学目标 1.展开丰富的想象，写一个科幻故事。 2.能将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。 教学重难点： 展开丰富的想象，写一个科幻故事。 教学策略 1.习作前：创设习作情境。 2.习作中：搭建写作框架。 3.习作后：注重交流评价。 教学准备：多媒体课件。 教学课时：2课时 第1课时 课时目标 1.交流印象最深的科幻故事，感知科幻故事的特点。 2.大胆设想故事，描述神奇…- 1
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统编语文六年级下册第五单元口语交际《辩论》同步练习
同步练习 一、辩论前的准备 判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 1.全班一起确定辩论话题，依据自己的认识选择正方或反方，也可以 抽签决定。( ) 2.确定好正反方后，马上就可以开始辩论，无须准备。( ) 3.辩论前要有针对性地收集材料，既要收集能证明自己观点的材料， 也要收集能反驳对方观点的材料。( ) 4.可以引用名人名言，也可以搜集相关的事例。( ) 二、辩论时应注意的事项 下面关…- 4
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