-
九年级下册四单元口语交际《辩论》教案
《辩论会》教学设计 教学目标： 知识与能力： 在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。 过程与方法： 培养学生运用恰当的论辩技巧来阐述观点的能力。 情感、态度、价值观： 1．培养学生耐心倾听别人观点、敢于发表自己见 解的心理品质。 2．培养学生正确“上网”的意识。 教学重点： 1．在辩论、交流中锻炼学生的 口语表达能力。 2．培养学生正确“上网”的意识。 教学难点： 培养学生运用恰当的论辩技巧来阐述…- 7
- 0
-
口语交际辩论：交际实例与练习题
07 交际示例 从下面提供的辩题中任选一题，进行辩论实战练习。 【辩题一】正方：逆境有利于成长 反方：逆境不利于成长 正方观点：逆境有利于成长 我方认为，逆境、顺境都可以让人成长，但相比而言，逆境更有利于人成长！ 理由有二： 1．逆境可以有效激发一个人的身体潜能，变得更高更快更强，实现华丽的成长转变。 2．为何国家现在大力提倡挫折教育。即使是学前教育也不例外？六个大人独宠一个小孩的现象使顺境中成长…- 11
- 0
-
口语交际辩论教学设计
知识点 ▶目标 1.了解“即兴发言”口语交际的基本要求。 2.学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。 3.培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。 ▶重难点 学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。 ▶策略 1.口语交际的目的 (1)培养学生听、说、评的习惯，通过即兴发言锻炼思维能力、口头表达能力，提高心理素质。 (2)培养学生临场应变的能力，引导学生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要…- 1
- 0