一共298篇文章
专题：第1期
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口语交际《我说你做》交际指导与教学设计
交际指导 《我说你做》是部编本教材第一次口语交际，教材内容分四大部分： 一是导语。“我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。 二是情境图。左边的女孩发布指令“请你抬起一条腿”，指令只有一个动作要求。五个孩子成各种姿态抬一条腿，离小女孩最远的一个男孩仍双腿站立。 三是游戏延伸提示。学习小伙伴发指令“把铅笔盒放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。”这个指令里有三个动作要求，需要学生认真听，把信息…...- 2
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口语交际《我说你做》教学设计及教学反思
教学目标： 1.初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。 2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。 教学重点： 按指令要求，清楚地表达。 教学难点： 注意听别人的话。 教学策略： 本节课以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。在口语交际活动中，要帮助学生建立交际对象的意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听…...- 1
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部编人教版一年级上册《语文园地一》教学设计 教学反思
教学目标 1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。(重点) 2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(难点) 3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点) 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画…...- 1
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语文园地一 教案及教学反思
语文园地一 教学目标： 1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”。 2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。 3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌《咏鹅》。 4.和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》。 5.按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。 教学重点： 学生能够自主识字。 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 教学难点： 养成自主识字兴趣。 教…...- 0
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部编版一年级上册语文园地一教案
语文园地一 教学目标： 1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。 2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。 3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。 4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。 5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。 6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。 7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。 教学重…...- 0
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《 语文园地一》教案设计
《语文园地一》教学设计 教学目标 1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。(重点) 2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(难点) 3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点) 4.…...- 0
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教研展台：《aoe》教学反思
最近两周学校组织了青年教师赛讲，同课异构给了老师们一定的难度，同时也让我们从中看到了他人的优点，自己的不足。 《aoe》是小学一年级上册第二单元的第一课，也是学生步入小学阶段后第一次学习拼音。本就存在分层的一年级，这无疑对老师来说是一个挑战。有的同学从拼音到拼读都接触过，有的一知半解，有的是完全零基础进入课堂的。教什么、怎么教、教多少都是摆在我们面前的难题。 今天的课堂呈现基本按照预设的目标完成了…...- 0
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《a o e》教学设计、教学反思
设计说明《语文课程标准》指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改变教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展的规律，通过创设情境、编顺口溜、做游戏、合作认读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作、探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受学…...- 0
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《a o e》教学设计分享
01教材分析本课包括三部分内容。第一部分：三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分：声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三部分：a、o、e的书写格式及笔画、笔顺。 0…...- 1
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《a o e》教学设计
《a o e》教学设计之三 一、教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是ａ、o、e的书…...- 0
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《i u ü y w》教学设计第一课时
【教学目标】 1、正确认读韵母i u ü y w，读准音，认清形，并能在四线格中正确书写i y w； 2、正确认读y w与 i u ü组成的音节，初步了解整体认读音节，并能知道当ü和y进行拼写时，ü的两点省略点的规则。 3、能区分韵母、声母及整体认读音节的发音规则。 【教学重点】 正确认读韵母i u ü y w，读准音，认清形，并能在四线格中正…...- 0
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