《i u ü y w》教学设计第一课时

1、正确认读韵母i u ü y w，读准音，认清形，并能在四线格中正确书写i y w；

2、正确认读y w与 i u ü组成的音节，初步了解整体认读音节，并能知道当ü和y进行拼写时，ü的两点省略点的规则。

3、能区分韵母、声母及整体认读音节的发音规则。

【教学重点】

正确认读韵母i u ü y w，读准音，认清形，并能在四线格中正确书写i y w。

【教学难点】

1、正确认读y w与 i u ü组成的音节，初步了解整体认读音节，并能知道当ü和y进行拼写时，ü的两点省略点的规则。

2、能区分韵母、声母及整体认读音节的发音规则。

【教学过程】

一、导入

1、孩子们，今天有几个字母宝宝来到了我们的课堂上，它们就隐藏你们语文书22页和23页的图里。看看哪位小朋友是火眼金睛，可以找到它们。学生找，教师根据学生回答板书课题i u ü y w。这就是我们今天要学习的拼音第二课。

二、趣味活动学习i u ü

（一）我会读

1、孩子们，你们想和这些字母宝宝成为好朋友吗？ 要想和字母宝宝交上好朋友，你必须有一对会听话的小耳朵，听清要求！

2、出示情境图

1）逐个出示i u ü，带学生认读。i u ü和我们前面学过的ɑ o e都是韵母家族的成员，它们这个家庭都有一个共同的名字——单韵母家族，单韵母一共有六个。

2）你们知道吗？单韵母i u 两个字母宝宝分别有哥哥姐姐，快用掌声请出它们。（出示yw）它们都是一家人，名字很像，却又有不同的地方。请竖起小耳朵仔细听，看看你发现了什么？

3）小结：y w 是声母，声母读得轻而短，i u ü是韵母，韵母发音则稍长。所以，小朋友们要在读字母宝宝的名字时首先要区分声母和韵母。全班练读区分。

3、指名回答。

学生回答后，为了记住这几个字母宝宝，我有一个好办法。顺势指着衣服的图片念儿歌：衣服衣服iii。（学生自己编，编好就全班跟读。）老师可以用儿歌记住i的名字。你们可以开动小脑筋，用编儿歌的方式来记住其他的字母宝宝吗？(聪明的孩子们，把掌声送给自己吧！)

6、学习y w和i u 的拼读

1）过渡：孩子们，我们记住了这几个字母宝宝的名字，它们决定带上我们前往游乐园， 出发啦，小朋友快跟上它们吧！

2）公园里人山人海，于是大y 和大w紧紧地抓住了自己的弟弟妹妹，生怕它们和自己走散。看，它们站在一起变了样，大y在前，小i在后，牵手后的两兄妹名字没有变，还读yi，但是发音要比之前的单韵母宝宝i的音更长一些，跟老师一起读。既然牵手后的yi读音不变，那么牵手的大w小u读什么呢？

出示：y    i    yi

w    u   wu

3）整体认读音节概念的渗透。

1）创设情境：“呜呜呜……”哪里来的哭声啊？我们大家快来找一找。原来是ü悄悄躲在角落哭了起来，它没有哥哥姐姐可以带它游玩，心里难过极啦！“不怕不怕，我带你一块儿玩！”好心的大y走了过来，拉上ü走进了公园。大y是个好哥哥，它紧紧地拉住了ü。它们站一块变了一个整体。

（出示y  ü  yu），好孩子们，你们发现了什么吗？

2）学生自由发言。

3）观察的真仔细。原来是因为热心肠的大y把小ü的眼泪擦去了呢！但小朋友们要记住没了眼泪还是ü，可千万不能错认成u。

4、通过对整体认读音节yi  wu的学习，哪个小朋友可以想一想yu的名字应该怎么读呢？

1）指名读yu。这样不用拼读的音节，我们都把他们叫做“整体认读音节。”

2）看，这就是我们今天认识的三个整体认读音节宝宝，它们也是小朋友进入小学以来第一个认识的音节宝宝，大家可要牢牢记住它们哦！老师有一首小儿歌可以帮我们好好地记住这几个整体认读音节宝宝，先听师读，再逐句教，最后齐读。

5、指名开火车辩读声母、韵母和整体认读音节的发音规则。

（二）我会认

1、有时候记住了名字还有可能认错人，孩子们有什么好方法记住这些字母宝宝的模样呢？

2、学生自由发挥，可以结合书写的形来记忆，也可以联系生活中的事物记忆。

3、老师还有一个更有趣的方法来认识它们。（举起双手）5个调皮的字母宝宝就藏在老师的手里！

1）听老师念起魔法的口诀：“手指手指变变变！”（手指比i形）这是……？你怎么认出它的呢？

2）还想变吗？和老师一起说：“手指手指变变变！”（手指比u形）

3）现在还剩下ü？手指手指变变变——比u形。这是谁?（根据学生情况进行灵活处理）（目的：找学生合作，区分u ü）

4）学生区分后，与学生合作比出ü。

4、学生积极动脑，自己尝试用手比出y w的形。

5学生自己比一比，记住形。

现在让我们大家一起来变一变吧！记住ü要和小朋友合作哦！念儿歌和学生一起比i u ü y w。

看，我们的小手充满魔力。

（三）我会写

1、过渡：你们真是一群聪明的孩子，一起可是字母宝宝们也玩累了，现在让我们一起把这几个字母宝送回家吧！

2、（出示四线三格）这就是字母宝宝的家——四线三格。要想让字母宝宝住得舒服，就要做到：

拼音格四条线，字母宝宝住里面。

住上格的不顶天， 住下格的不踩地， 中格写满记心间。

3、教学生正确书写i u ü y w

1）翻开书P23仔细观察看看i u ü y w住在哪里？

2）指名学生反馈观察结果。

3）师先范写，生再抬手书空。

4）完成学习单，描一个，写一个。

5）反馈。

四、总结

1、好孩子们，现在回想一下，这节课你学会了什么？

2、学生交流。

3、总结：我们班的小朋友这节课的收获可真多呀！下节课还想和老师一起去和字母宝宝做游戏吗？我们下节课见。

【板书】

2. i u ü y w

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