本课包括三部分内容。第一部分：三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分：声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三部分：a、o、e的书写格式及笔画、笔顺。
在本课之前，学生学习过识字课文，没有接触过拼音部分，现在是第一次学习拼音。学习本课是为今后学习打基础，可以帮助学生识字、阅读、学习普通话。初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的注意力容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，在他们初次接触学校与课堂，就建立起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习将会带来积极的影响。
1、学会a、o、e三个单韵母，能够读准音，认清形。
2、认识四线格，学会a、o、e三个单韵母的笔顺和笔画，并会在四线格内正确书写。
3、认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调的a、o、e的音。
4、培养学生喜欢学习汉语拼音、主动学习汉语拼音的欲望，养成良好的书写习惯。
1、会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会a、o、e的四个声调，能直接读出带声调的a、o、e的音。
拼音卡片、多媒体课件、四线三格
口诀法、游戏法、情境教学法、示范法
小朋友们，从今天起，拼音宝宝就要和大家见面了。拼音宝宝的作用可大了，它可是你今后学习的基础，可以帮助我们识字、阅读、学习普通话，快和老师一起去认识它们吧！
拼音王国里有三大家族，声母、韵母、整体认读音节。
（二）观察情境图
1、观察图画，说说你看到了什么？能用一句话说说吗？
2、学生看图观察，用一句话说自己看到了什么。（老师指导，鼓励孩子把话说完整）。
3、小朋友们观察得很仔细，说得也清楚，老师也忍不住想来说说呢！（在一个美丽的小村庄里，有一个爱唱歌的小女孩。有一天，她来到了河边，看到了天鹅在湖面上照镜子，小鸟在唱歌，小女孩觉得开心极了，就唱起了歌“啊——”，她的歌声很动听，大公鸡听见了，也伸长脖子，“喔喔喔”地唱了起来，几只可爱的小黄鸭听到了这些歌声，都游过来，准备看看热闹。（课件展示图片）
（三）学习单韵母a
1、小女孩唱歌时发出的“啊~~~~”就是我们要认识的第一个单韵母宝宝“a”
2、教师师范读a（出示卡片a，贴在黑板上）
3、学生跟读。
4、指名读。
5、开火车读。
6、你有什么好办法，记住a的样子。
7、读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
（四）学习单韵母o
1、大公鸡“喔喔喔”，“喔”是我们要认识的第二个单韵母宝宝“o”。
2、教师师范读o（出示卡片o，贴在黑板上）
3、齐读，指名读。
4、说一说你怎样记住o的样子？
5、念儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡一叫 o o o。
（五）学习单韵母e
1、出示e的卡片，观察情境图，你能找出e吗？
2、怎样记住e的样子？（出示口诀：水中倒影eee）
3、教师示范读e，学生跟读。同桌互读，练习e的发音。
4、请学生当小老师，来带大家读一读。
5、开火车读一读。
6、读儿歌：“嘴巴扁扁eee，河里一群大白鹅。”教师范读，指名读。
（六）复习巩固
1、指名三名学生当小老师读a、o、e及儿歌。
2、教师指着图片，全体学生凭记忆读出a、o、e及儿歌。
（七）书写
1、以送拼音宝宝回家展开。
2、PPT示范四线三格，讲解四线三格的知识。
（1）（教师指着黑板上的四线格）你发现了什么？
（2）教师讲授：四线三格最上面的一条线叫第一线，第二条线叫第二线，第三条线叫什么线？第四条线叫什么线？
（3）教师告诉学生上格、中格、下格。（认识四线格，从上往下数线，从下往上数格）
3、PPT演示a书写过程。
4、老师在黑板上范写，写完后带着同学梳理出口诀:aaa，左半圆，竖右弯，两笔写成aaa。
5、教师让同学们书写，出示坐姿图，规范学生们的书写姿势，同学们在书上写，教室检查学生书写情况。
6、教师范写o，学生再在书上写，教师随机检查，指导书写；教师范写e，学生再在书上写，教师随机检查，指导书写。
7、老师在检查的过程中抽取几人的书写展示给全班看。
（八）声调学习（小a找朋友）
1、一声。有一天太阳出来了，小a出去找小朋友们玩耍，但太阳实在太热了，所以，小a带着四顶小帽子出门了。刚出门的时候，小a走在了一段平坦的大路上，一边唱歌一边走（板书画平路），a——，她戴着平平的帽子。（在平路的下方出示一声a）。小朋友们，你们能和小a一起唱吗？（学生齐读）
2、二声。走着走着，来到了一座大山的前面（板书画山坡），小a抬起脑袋叫道：á，这么高啊！小朋友们，你们觉得山高吗？那么你们看到这么高的山要说什么呢？（á，这么高啊！）这时候呀，小a就戴上了二声的帽子，开始爬山了。（在山下出示二声a卡片）
3、三声。终于爬上了山顶，一眼望去却是坑坑洼洼的地面，一高一低的，小a崩溃道：ǎ，这么难走啊。但是为了到朋友家去，多难走的路都要走过去。小a就带着三声的帽子，一路ǎ，ǎ，ǎ的走了过去。小朋友们，你们可以学一学小a走路发出的声音吗？（ǎ，ǎ，ǎ）（在坑洼路下面出示三声的a）
4、四声。好不容易走完了这坑坑洼洼的山路。小a终于可以下山啦，山脚就是好朋友的家了！小a一屁股坐在了山上，戴上四声帽子，滑了下去。à，太有意思啦！（在下坡的位置出现a的第四声）小朋友们，你们可以学一学小a滑下来时候的声音吗？（à）
5、这就是四顶小帽子的故事啦，你们认识他们了吗？（ppt出示四声帽子的结构示意图）一声平（同时做手势，右手手指，引导孩子一起做），就像汽车开过平路。小a在平路上发出的声音，a——。二声扬，就像汽车开上山坡，小a上山的时候发出的声音á，这么高啊！三声拐弯，就像汽车拐弯，小a走坑坑洼洼的道路时发出的声音，ǎ，这么难走啊。四声降，就像汽车下坡，小a滑下山坡的时候发出的声音。à，太有意思啦！
6、课间操。拼音宝宝戴小帽，声调不同要记牢，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（第一遍跟读，第二遍带上动作读，第三遍带上动作和老师读）
7、举一反三。掌握了四个小帽子，那么戴在了o、e的头上，你还可以很准确的读出来吗？引导学生读o、e的四个声调。出示卡片，通过指名读、小火车游戏等方式进行训练。