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《a o e》教学设计分享

01
教材分析

本课包括三部分内容。第一部分:三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分:声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三部分:a、o、e的书写格式及笔画、笔顺。

 

02
学情分析

在本课之前,学生学习过识字课文,没有接触过拼音部分,现在是第一次学习拼音。学习本课是为今后学习打基础,可以帮助学生识字、阅读、学习普通话。初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性,抽象思维较弱。儿童的注意力容易被新颖的刺激所吸引。因此,要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音,就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时,在教学过程中,要尊重学生的主体地位,尊重每一个学生独特的感受与体验,培养学生的自信心与成就感,在他们初次接触学校与课堂,就建立起愉悦的心理体验,这对他们将来的学习将会带来积极的影响。

 

03
教学目标

1、学会a、o、e三个单韵母,能够读准音,认清形。

2、认识四线格,学会a、o、e三个单韵母的笔顺和笔画,并会在四线格内正确书写。

3、认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调的a、o、e的音。

4、培养学生喜欢学习汉语拼音、主动学习汉语拼音的欲望,养成良好的书写习惯。

04
教学重难点

1、会读a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会a、o、e的四个声调,能直接读出带声调的a、o、e的音。

05
教学准备

拼音卡片、多媒体课件、四线三格

06
教学方法

口诀法、游戏法、情境教学法、示范法

07
教学过程
(一)谈话导入

小朋友们,从今天起,拼音宝宝就要和大家见面了。拼音宝宝的作用可大了,它可是你今后学习的基础,可以帮助我们识字、阅读、学习普通话,快和老师一起去认识它们吧!

拼音王国里有三大家族,声母、韵母、整体认读音节。

(二)观察情境图

1、观察图画,说说你看到了什么?能用一句话说说吗?

2、学生看图观察,用一句话说自己看到了什么。(老师指导,鼓励孩子把话说完整)。

3、小朋友们观察得很仔细,说得也清楚,老师也忍不住想来说说呢!(在一个美丽的小村庄里,有一个爱唱歌的小女孩。有一天,她来到了河边,看到了天鹅在湖面上照镜子,小鸟在唱歌,小女孩觉得开心极了,就唱起了歌“啊——”,她的歌声很动听,大公鸡听见了,也伸长脖子,“喔喔喔”地唱了起来,几只可爱的小黄鸭听到了这些歌声,都游过来,准备看看热闹。(课件展示图片)

(三)学习单韵母a

1、小女孩唱歌时发出的“啊~~~~”就是我们要认识的第一个单韵母宝宝“a”

2、教师师范读a(出示卡片a,贴在黑板上)

3、学生跟读。

4、指名读。

5、开火车读。

6、你有什么好办法,记住a的样子。

7、读儿歌:圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

图片

(四)学习单韵母o

1、大公鸡“喔喔喔”,“喔”是我们要认识的第二个单韵母宝宝“o”。

2、教师师范读o(出示卡片o,贴在黑板上)

3、齐读,指名读。

4、说一说你怎样记住o的样子?

5、念儿歌:太阳出来红彤彤,公鸡一叫 o o o。

图片

(五)学习单韵母e        图片

1、出示e的卡片,观察情境图,你能找出e吗?

2、怎样记住e的样子?(出示口诀:水中倒影eee)

3、教师示范读e,学生跟读。同桌互读,练习e的发音。

4、请学生当小老师,来带大家读一读。

5、开火车读一读。

6、读儿歌:“嘴巴扁扁eee,河里一群大白鹅。”教师范读,指名读。

(六)复习巩固

1、指名三名学生当小老师读a、o、e及儿歌。

2、教师指着图片,全体学生凭记忆读出a、o、e及儿歌。

(七)书写

1、以送拼音宝宝回家展开。

2、PPT示范四线三格,讲解四线三格的知识。

(1)(教师指着黑板上的四线格)你发现了什么?

(2)教师讲授:四线三格最上面的一条线叫第一线,第二条线叫第二线,第三条线叫什么线?第四条线叫什么线?

(3)教师告诉学生上格、中格、下格。(认识四线格,从上往下数线,从下往上数格)

3、PPT演示a书写过程。

4、老师在黑板上范写,写完后带着同学梳理出口诀:aaa,左半圆,竖右弯,两笔写成aaa。

5、教师让同学们书写,出示坐姿图,规范学生们的书写姿势,同学们在书上写,教室检查学生书写情况。

6、教师范写o,学生再在书上写,教师随机检查,指导书写;教师范写e,学生再在书上写,教师随机检查,指导书写。

7、老师在检查的过程中抽取几人的书写展示给全班看。

(八)声调学习(小a找朋友)

1、一声。有一天太阳出来了,小a出去找小朋友们玩耍,但太阳实在太热了,所以,小a带着四顶小帽子出门了。刚出门的时候,小a走在了一段平坦的大路上,一边唱歌一边走(板书画平路),a——,她戴着平平的帽子。(在平路的下方出示一声a)。小朋友们,你们能和小a一起唱吗?(学生齐读)

2、二声。走着走着,来到了一座大山的前面(板书画山坡),小a抬起脑袋叫道:á,这么高啊!小朋友们,你们觉得山高吗?那么你们看到这么高的山要说什么呢?(á,这么高啊!)这时候呀,小a就戴上了二声的帽子,开始爬山了。(在山下出示二声a卡片)

3、三声。终于爬上了山顶,一眼望去却是坑坑洼洼的地面,一高一低的,小a崩溃道:ǎ,这么难走啊。但是为了到朋友家去,多难走的路都要走过去。小a就带着三声的帽子,一路ǎ,ǎ,ǎ的走了过去。小朋友们,你们可以学一学小a走路发出的声音吗?(ǎ,ǎ,ǎ)(在坑洼路下面出示三声的a)

4、四声。好不容易走完了这坑坑洼洼的山路。小a终于可以下山啦,山脚就是好朋友的家了!小a一屁股坐在了山上,戴上四声帽子,滑了下去。à,太有意思啦!(在下坡的位置出现a的第四声)小朋友们,你们可以学一学小a滑下来时候的声音吗?(à)

5、这就是四顶小帽子的故事啦,你们认识他们了吗?(ppt出示四声帽子的结构示意图)一声平(同时做手势,右手手指,引导孩子一起做),就像汽车开过平路。小a在平路上发出的声音,a——。二声扬,就像汽车开上山坡,小a上山的时候发出的声音á,这么高啊!三声拐弯,就像汽车拐弯,小a走坑坑洼洼的道路时发出的声音,ǎ,这么难走啊。四声降,就像汽车下坡,小a滑下山坡的时候发出的声音。à,太有意思啦!

6、课间操。拼音宝宝戴小帽,声调不同要记牢,一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。(第一遍跟读,第二遍带上动作读,第三遍带上动作和老师读)

7、举一反三。掌握了四个小帽子,那么戴在了o、e的头上,你还可以很准确的读出来吗?引导学生读o、e的四个声调。出示卡片,通过指名读、小火车游戏等方式进行训练。


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