《我一生中的重要抉择》精品课例

【课堂实录】

笑声与掌声齐飞，演讲共做人一色

——《我一生中的重要抉择》课堂实录

安徽省怀宁县振宁初级中学   何庆华

一、 初识“当代毕昇”王选

师：仓颉造字让中华文明传承了下来，

李斯统一汉字让中华文明凝聚了起来，

毕昇发明活字印刷术让中华文明传播到世界的各个角落，

王选发明汉字激光照排系统让汉字永远告别了铅与火的束缚，迈入了光与电的新时代（PPT展示）

有人说：“只要你读书看报，就要感谢王选，就像你每天用到电灯要感谢爱迪生一样。” 被称为“汉字激光照排系统之父”、“当代毕昇”的王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择，成就了自己独具魅力的人生呢？今天，我们走进他的演讲《我一生中的重要抉择》。（板书：我一生中的重要抉择）

二、走进王选的演讲

师：我们来观看一段视频，初步了解课文。

播放视频：（摘自螺蛳语文）概述课文主要内容。https://m.iqiyi.com/w_19s7hjb0oh.html?qr=page&Code_type=3&Fromtype=27&Subtype=4&category_id=&id=38308182109&tvid=38308182109&progress=0）

师：通过观看视频资料，你对王选和他的这篇演讲稿有了哪些了解？

生：王选是我国计算机文字信息处理专家。

生：本文节选自1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。

生：王选被称为“汉字激光照排系统之父”、“当代毕昇”。

生：王选的一生中有过八次重要抉择，文章选了他的第六个重要抉择。

生：王选扶持新人，甘做人梯。

生：卡文迪实验室走出了25个诺贝尔奖获得者。

生：王选年轻时并不受重视。

生：王选谈了如何扶持年轻人。

师：请大家速读课文，用一句话概括演讲稿的内容。

生：王选作了他一生中一个重要抉择的演讲。

师：什么抉择？

生：王选人生中第六次抉择：大力扶植年轻人。

师：请再读课文，按演讲的开头、主体和结尾三部分划分层次，概括每部分的主要内容。（学生思考，交流）：

生：第一部分（1）：引出演讲的话题：介绍自己退出一线和曾经的奋斗体会，引出一生中的重要抉择。

第二部分（2～7）：分析第六个重要抉择，大力扶植年轻人，鼓励早出成果。

第三部分（8）：总结全文，用荣格公式鼓励青年人融进集体，体现自我价值。

师：文章三部分以省略号为标志，重点为第二部分，分析第六个重要抉择：大力扶持年轻人。

师：我们重点阅读第二部分，思考作者为什么要大力扶植年轻人？怎样扶持年轻人？（思考，交流）

生：扶植年轻人是一种历史的规律。

生：扶持年轻人是历史的潮流。

师：扶持年轻人是一种历史的规律和潮流，怎样扶持年轻人呢？

生：打破中国论资排辈的势力。

生：创造条件让年轻人多出成果。

生：设立风险投资基金。

生：要让大家看到创业的都是年轻人的趋势。（板书：甘为人梯 扶持新秀）

三、笑声与掌声齐飞，演讲共做人一色

师：鲜花与掌声是对演讲者最大的认可和肯定。接下来，我们聚焦有关笑声和掌声的语段，探究为什么王选的演讲让北大学子的笑声与掌声齐飞？

PPT展示：我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”(掌声)所以我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳;各位呢，上午八、九点钟的太阳，这是本科生;硕士生呢，九、十点钟的太阳;博士生呢，十点、十一点钟，如日中天的太阳。（笑声）

师：（师模拟演讲）这里的演讲为什么赢得了掌声和笑声？

生：用不同时间的太阳比喻不同阶段的学生，激发了学生们的共鸣。用“下午四五点钟的太阳”比喻自己，体现了王选的谦逊。

生：王选评价自己是“跟不上新技术发展”“过时的科学家”，可以看出他为人谦虚，也反映了计算机技术日新月异。

师：我们不仅看出王选为人谦逊，还能看出他什么样的演讲风格？

生：风趣幽默。

生：运用比喻，生动形象；贬低自嘲，亲切自然。

师：这里作者化用了毛泽东的话，不仅让人倍感亲切，还给人极大鼓舞。上午八、九点钟的太阳，是本科生；那么，我们中学生是几点钟的太阳？

生：七八点钟的太阳！

师：中学时光正是旭日东升的大好时光！你们年轻人才是祖国的未来和希望！所以梁启超说:“少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步……”（学生跟着齐诵）

PPT展示：院士是什么？……世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆。（笑声，掌声）我真正是权威的时候，不被承认，反而说我在玩弄骗人的数学游戏；可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候，（笑声，掌声）却说我是权威。……我觉得人们把我看成权威的错误在什么地方呢,是把时态给弄错了,明明是一个过去时态,大家误以为是现在时态,甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态 (笑声)院士者,就是他一生辛勤奋斗,做出了出色贡献,晚年给他一个肯定,这就是院士(笑声,长时间的掌声)。

师：（老师模拟演讲）思考这部分主要讲什么内容？为什么几次赢得笑声和长时间的掌声？

生：主要讲院士和权威的关系。戏说权威，调侃自己。运用设问、反问激发兴趣。　

生：“狗皮膏药”是中医里的外用贴膏，这个词语常常比喻骗人的货色，这里指作者给人做讲座；“招摇撞骗”意为到处骗人，文中指四处做讲座。这里是作者幽默诙谐的说法，体现了作者的谦虚。

生：将“计算机权威”和“犯错误的一大堆”进行鲜明对比，激发了笑点。

生：“权威的时候不被承认……堕落到卖狗皮膏药为生的时候，却说我是权威”。用戏谑的口吻进行对比，表现了对某种社会现实的不满和无奈。

生：运用俗语“卖狗皮膏药”表现作者的谦逊，也提醒年轻人要脚踏实地。语言幽默风趣，增强了演讲的吸引力和感染力，激发了听众的兴趣。

生：作者用过去、现在、将来三种时态描述了自己被看成权威的错误，表现了作者的坦诚谦逊。

师：大家的分析很精彩！语言是思想的外壳。作者用戏谑的口吻，用反问、对比、自嘲的方法，进行演讲。语言幽默生动又意味深长,让人心弦为之拨动,情感与之共鸣,掌声自然响起。

师：作者还在这里阐述了“院士”的内涵？请问什么样的人才会成为院士？

生：院士者,就是他一生辛勤奋斗,做出了出色贡献,晚年给他一个肯定,这就是院士。

生：能成为院士，归纳一下有两点：第一，一生辛勤奋斗；第二，有出色的贡献。

师：你们知道中国有哪些著名的院士吗？他们有着怎样卓越的贡献？

生：抗击新冠肺炎的领军人钟南山和李兰娟院士，他们亲临一线，无私奉献，使中国成为世界上第一个控制疫情的国家。

生：世界杂交水稻之父——袁隆平，解决了世界人民的温饱问题。他每天都像农民一样，蹲在田边，研究水稻技术。无论是刮风下雨，还是严寒酷暑。

生：邓稼先，我们安徽怀宁人，中科院院士，著名核物理学家，为中国核武器，尤其原子弹的研发做出了卓越贡献。

师：他们是当之无愧的院士！（PPT显示以上院士）我们应该向他们致敬！齐读“院士者……”让我们将最热烈的掌声送给这些做出伟大贡献的院士们！

PPT展示：选择恰当的句子填入下面语段中。

名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，________；名人强词夺理，叫作雄辩，________；名人跟人握握手，________；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，________；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，________。(笑声、掌声不断)

①凡人呢，就是流里流气的　②凡人呢，就是犯傻  ④凡人就是狡辩了

③称呼变成王老，凡人就只能叫老王　　⑤叫作平易近人，凡人就是巴结别人了

师：我们分名人、凡人组比读，体会演讲效果。（分组比读，笑）

师：作者阐述重要抉择，为什么列举名人和凡人的差别？

生：以调侃的方式道出了真实的社会现象，幽默风趣，耐人寻味。

生：通过列举生活中人们所认为的名人与凡人的差别，让人们意识到这是一种生活的偏见。

生：从而告诫自己要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上。

生：运用一连串的对比，罗列出名人和凡人的差别，显得诙谐幽默。

师：作者用生活现象进行幽默风趣的对比，既准确说明了生活中的实际情况，又引起现场听众的浓厚兴趣，达到了很好地演讲效果。

师：其实无论是王老还是老王，只要对社会做出了贡献，都值得赞美！然而无论王老还是老王，都已是过去式。数风流人物，还看今朝——我们每一个年轻的小王，你们才是推动社会进步的中坚力量，才能创造更大辉煌！

师：从王选的这篇演讲稿中，你能看出王选是一个什么样的人吗？你从他身上能学到什么？

生：王选站立在计算机时代的最高点，最前列，却不以“权威”自居，不以“名人”自诩，不以“功高”自傲。

生：他身居高位却心静如水，成就显著却心态平和，审视自己目光清醒，扶持新人真心实意。

师：他对自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意识，很值得我们每一个人学习。

四、抉择是一种智慧修行

师：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。个人发展的机遇很多，但明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。我们一起了解作者的八个人生抉择及所产生的影响。

请同学轮读：

PPT展示：（1）选择计算数学专业：国家未来需要该专业，决定了他一生事业的方向。

（2）投身到研究软硬件结合领域 ：无人的空白区，找到了创造力的源泉。

（3）锻炼英语听力：听了整整四年，做研究必须掌握国外资料，必须提高阅读速度和反应能力。

（4）直接跨入第四代激光照排系统的研制：站到了激光照排系统的最前沿。当时报纸99 ％都用了这项技术。

（5）致力于产业化 ，把远大的学术抱负和追求利润紧密结合， 明白了“满口袋”与“满脑袋”的道理。

（6）大力扶植年轻人，新老更替是历史规律，为年轻人创造成长平台。

（7） 进军日本市场，占领日本市场，让年轻人得到了锻炼。

（8） 进军广播电视业，市场很大，充满前景，充满挑战，可以让大量的年轻人出成绩。

师：这八次选择之间有联系吗？又有什么共同点？

生：前后有联系，而且层层深入。

生：如鲁迅弃医从文一样，王选把个人志向的选择和国家需要紧密联系。

生：王选将远大的学术抱负和追求利润紧密结合，让理想与现实同在。

生：王选既能大胆创新，又能专心勤勉。

生：王选真正为年轻人创造平台。

师：演讲最后王选还送给大家一个公式,这个公式是……（生齐读：”I plus We equals to Full I）记住：个人只有置身集体中才能完全实现自我价值！（板书：I+WE= Full I）（再齐读）

师：在“笑声与掌声齐飞”中，我们欣赏了王选“演讲共做人一色”的风采。演讲已经结束，抉择仍在继续。

师：王选的人生抉择，也一定会对你们有所启发。请根据提示补全下面的演讲词。

PPT展示：

拿破仑，选择了战争，征服了大半个世界

牛顿，选择了探究苹果的落地，发现了万有引力。

 ，选择了            ，                。

，选择了            ，                。

……

我们不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

生：袁隆平，选择了在田地里试种水稻，解决了世界的温饱问题。

生：钟南山，选择了与新冠肺炎勇敢斗争，实现了疫情防控的伟大胜利。

生：邓稼先，选择了在戈壁滩搞科学研究，成功研制了我国第一颗原子弹。

生：闻一多，选择了唐诗研究，他目不窥园，足不下楼，沥尽心血，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

生：闻一多，选择了成为革命家，他在生死关头，走在游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘，终以宝贵生命实证了他的“言”和“行”。

师：大家结合课文和生活补充的事例十分精彩，能否结合自己再续写两句？

生：我们，选择了优秀，就要不忘初心，砥砺前行。

生：我，选择了考重点高中，就必须认真刻苦地学习，必须持之以恒、兀兀穷年地努力。

生：我们，选择了宽容，胸怀就要比天空更辽远，比大海更广阔，就要海纳百川，有容乃大。

师：选择是一种智慧，也是一种修行。我们一起读：

PPT展示

生：（齐读）选择是一种智慧，也是一种修行。

拿破仑，选择了战争，征服了大半个世界

牛顿，选择了探究苹果落地，发现了万有引力。

钟南山，选择了与新冠肺炎斗争，实现了疫情防控的伟大胜利。

闻一多，选择了唐诗研究，他沥尽心血，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

我们，选择了让自己优秀，就要不忘初心，砥砺前行。

……

我们不去想是否能够成功，

既然选择了远方，

便只顾风雨兼程；

既然目标是地平线，

留给世界的只能是背影！

师：汉字激光照排系统创始人王选，以精辟的见解和幽默的演讲，展示了一位科学家的博大胸怀和语言魅力。演讲中不仅有科学原理，还有人生哲理；不仅有学术穿透力，还有情感震撼力和语言幽默感，这一切构成了王选演讲的独特风采和人格魅力。

师：请大家齐读！

PPT展示

幽默诙谐，欢笑不断，尽展演讲风采；甘为人梯，扶植新秀，力显院士胸怀。

笑声与掌声齐飞，演讲共做人一色！

师：下课！