计划怎么定？不宜过大过高。可以结合自身情况，给孩子定一个切实可行易操作能坚持的计划。
预习是学习的必备良方，从一年级起就应该培养这个习惯。
对二年级孩子来说，预习还能帮助他们慢慢学会自主学习，尤其是语文学科。对生字的理解，对课文的思考，查找相关资料，都可以在预习中完成。
具体来说，语文每一课的预习流程是——
- 朗读课文
二年级下册的课文不再是全篇注音，只在部分生字上标有拼音，这对孩子来说是一个新的挑战。
每一篇课文在老师教之前，必须要能读得非常熟练。熟练的要求是：不读错字，不读得结结巴巴，不唱读，不用手指读，能根据自己的理解读出句子不同的语气是最好。
不同程度的孩子在预习时要达到朗读熟练的标准，可能所花费时间是大不相同的。越是朗读能力弱的孩子，越要多花时间在预习的朗读上。
只有把课文读得非常熟练了，对课文内容了然于胸，上课时才能迅速跟上大家的节奏，也能有效避免出现不认真听课（很多孩子注意力不集中，就是因为课堂上跟不上趟）的现象发生。
- 认识生字
二年级下册每一课需要认识的生字平均在十四个左右，不能指望全留在课堂上认识，当然，大部分孩子不可能在一课的生字中，一个都还不认识。
预习时，在课文读熟之后，把生字在课文中圈出来，再把由生字组成的词语在课文中画出来。千万别漏掉这一步：查一查字典，看看这个生字有几种意思，能组什么词。
- 记录思考
低年级的预习，暂时还没有使用预习单，只是在基础知识上先做好准备。二年级下学期，建议孩子们在预习时要加上思考。
如课后的一些题目可以先看一看（不要做），想想可以怎么做；朗读课文时小脑瓜里出现的问题，立刻记在课文旁边，听课时注意去寻找答案，或是向老师提出；在预习时有的任何想法，都可以及时写在书上，这就叫“批注”。
坚持每一课都这样做预习，一个学期下来，语文基础就会非常牢。
都说要“让阅读像呼吸一样自然”，就是要天天读，读的时间少还不行。
具体到二年级孩子身上，课外阅读的要求建议是——
每天阅读半个小时打底，最好能保证一个小时。阅读方式为自由默读（之前有家长认为孩子在家看课外书也要大声朗读，是不对的），可以把每天的一小时阅读时间分成两到三段。
我们家小朋友就是这样“忙里偷闲”，比如放学后她到办公室等我一起走，如果有好看的书就会捧起来读个十几、二十分钟；中午回家吃好饭看十分钟书再睡午觉；晚上的时间就更充裕了，这样几段时间叠加，一天阅读一小时课外读物是完全可以保证的。
阅读什么书呢？二年级下学期，孩子的识字量已经达到一定的储备量，可以从桥梁书过渡，慢慢向文字类图书转变。
帮助孩子统计阅读的总字数和本数，也是很好的促使孩子越读越有兴趣的方式。如孩子发现自己一周内能读完好几本书，阅读总字数达到几十万字，会特别激动，自然也就更想读了。
需要注意的是，不要让孩子的自由阅读，负担上更多的“功利责任”，比如一读书就要做摘抄，读完书就要写日记读后感，读了一本书就要积累多少好词好句，就要明白什么道理。
二年级，还是培养孩子阅读兴趣的最佳时期，千万不要用这些“任务驱动式阅读”吓跑孩子。
现在很多家长都非常重视孩子的思维训练，不仅仅是为了学好数学，更是为未来的学习打基础。
思维的训练，也就是一种思考问题的方式。对于二年级孩子，可以用游戏、闯关等趣味性强一点的方式，进行这样的训练。
比如每天陪孩子玩棋类游戏，用扑克牌玩24点（二年级孩子可以用上加、减、乘）等，都很有意思。
可以从益智类图书中找一些题目让孩子自己挑战，让他们通过自己的思考，解出难题，孩子学习的动力就会越来越强。
其实，孩子一开始学数学，重要的不是会做多少题目，而是怎样思考解题的过程，以及对解决各种问题的兴趣。
和阅读一样，每日坚持，就会有成果。
趁着低年级学习任务不重，让孩子学习一样属于自己的兴趣课程，也是有必要的。
记得以前为姐姐选择兴趣班时，觉得学什么都好，音乐、舞蹈、画画、书法、运动、表演……天哪，十个娃都不够学。
后来，只选择了钢琴，也是根据对孩子的观察和了解去确定。妹妹想学的东西也很多啊，根据她的特点，选择了小提琴。
学了，就要坚持，并不是为了要学到多么出类拔萃，而是去感受如何通过努力获得成就。
学兴趣，不贪多，不求名，陪伴练习，学会享受。
“双减”之后，让孩子拥有“无所事事”的时间，就是最好的减负。
看到孩子在玩，心里就不安，看到孩子发呆，心里就不爽，恐怕是妈妈们的通病。
为什么不敢给孩子的生活留白呢？现在，孩子们自由玩耍的时间不是太多，而是太少。
也有人会质疑：每天早出晚归，要做完上面的那么多事，还有自由的时间吗？
这也是对我们的考验呀，怎样帮孩子分配好时间，怎样让孩子学会高效安排时间，都是学问。
新学期，辛苦点，试一试，效果如何便知道。