探寻书籍和阅读的真谛:《疯狂爱书人》共读

探寻书籍和阅读的真谛

——《疯狂爱书人》共读与反思

1 这是一本什么样的书

这是一本“疯狂”的书。疯狂的故事,疯狂的爱书人,疯狂的书籍……

“我要给大家讲一讲我十三岁的时候发生的事。这个故事像一双无形的手,扼住我的咽喉,让我难以呼吸,也难以忘记。这可能听起来有点儿奇怪,可是那种感觉是如此真切,我甚至还能清楚地感觉到这双握住我的手还带着手套。”这样的开头,就足以让读者觉得有些不可思议了。而故事的结尾是这样的:“《疯狂之书》的第一页写着:‘我要给大家讲一讲我十三岁的时候发生的事。这个故事像一双无形的手,扼住我的咽喉,让我难以呼吸,也难以忘记……’”原来,作者自己就认为他写的这个故事就是疯狂的。

除了开头和结尾的疯狂,故事情节中,处处都能让人感受到疯狂。比如,两个人读同一本书,读到的故事不一样;舅舅提托制作的饼干可以吃出过去和未来的味道;用一本书做诱饵引诱另一本书现身……

正如书名,故事中,有几个疯狂的爱书人。提托舅舅对书的热爱,完全是疯狂的。他宁愿离开妻子,也要与书住在一起;他将自己制作所有食品都用书中的角色命名;在外甥胡安到来之前,他每天的生活几乎只有读书……

胡安一开始算不上一个爱书人,但一定是一个对读书的看法很疯狂的男孩,他到舅舅家来时箱子里只带一本读了很多遍的书,他觉得读一本新书是一种冒险行为。当他从舅舅的嘴里知道自己是一个“阅读王子”后,他也就成了一个疯狂的爱书人:他会沉迷阅读而忘记了时间和饥饿,他想尽办法要找到《疯狂之书》……

舅舅家对面药店里的小姑娘卡塔琳娜也是一个疯狂的爱书人。“卡塔琳娜对《心形河畔的旅程》爱不释手,甚至在帮一个崴了脚的女人绑绷带的时候都不肯放下。”她因为读到了一个不好的故事而伤心哭泣……

故事中的书籍是疯狂的,它们会移动,会突然出现又突然消失,会向不同的读者展示不一样的内容,还有的书籍是“盗窃之书”,会盗窃和毁掉其他的书……

这是“一本关于书的书,带你领会书籍和阅读的真谛”。

封面上的这句话,让阅读充满了期待,充满了探秘的意味。“书籍和阅读的真谛”到底是什么?故事中的谁找到了书籍和阅读的真谛,是怎么找到的?故事直接告诉了读者书籍和阅读的真谛了吗……

这些问题的答案,只有用心读过这本“疯狂之书”,只有真正爱读书、会读书的人,才能从故事中一点一滴地发现。

十三岁的胡安因为父母婚姻的变故,暑假被送到了舅舅提托家里。舅舅提托是一个行为古怪的书虫,他的生活里只有书籍和阅读。胡安从舅舅的口中得知了很多有关书籍的不可思议的事情,比如书籍会自己移动,书籍会自己选择读者。他还从舅舅口中得知,自己是一位“阅读王子”,书籍会用特别的方式与他交流,他能够找到一本舅舅一直找不到的《疯狂之书》。胡安开始了在舅舅家——一个会让人迷路的图书馆里的阅读和冒险之旅,最终在小伙伴卡塔琳娜、妹妹卡门的帮助下,终于找到了《疯狂之书》,感受到了书籍和阅读的真谛。

胡安在大家的帮助下找到了《疯狂之书》的那一刻,故事中的每一个人都找到了自己,认识了自己,也更加坦诚地理解了彼此。这,或许就是书籍和阅读的真谛之一,而且是最重要的真谛。

2 怎样共读这本书

与其说这是一个疯狂的故事,不如说这是一个迷人的故事。

正是这个故事如此迷人,四年级的孩子们才会读得津津有味——有人连续读了六遍。这个故事深深吸引着他们,他们思考着一个个来自这本书的问题。

我们的共读,就是从提出问题开始的。在提出问题之前,每个人的阅读,都是属于个人的。提出了一个个问题,梳理和交流了这些问题,带着这些问题再次走进这个疯狂而迷人的故事,“共读”就真正开始了——这也是这个故事揭示的一个关于书籍和阅读的真谛:读同一本书,每个人读到的故事是不一样的;正因为读到的故事是不一样的,交流分享才显得更有意义和价值。

带着这些问题再读再思考之后,读书会开始了。

讨论并没有按照梳理的问题一个个展开,而是随着话题的流向,顺其自然地推进。

话题从判断自己算不算得上是一个“爱书人”开始,接着聊到了封面,聊到了阅读封面时自己的关注点和期待。

谁是疯狂爱书人?这是一个最简单的问题,但可以有很有趣的联结:胡安在舅舅家的房间的一角看见了一个银色蜘蛛网,与他那本《蜘蛛全书》里的一幅插画一模一样。你有过这样的奇特经历吗?

为什么开头和结尾是一样的?这当然不是在语文课上学到的“首尾呼应”。有学生说到了自己的发现,《疯狂爱书人》其实就是胡安寻找的《疯狂之书》。可惜的是,因为课堂时间有限,我们没有将这个话题深入下去。比如:为什么书名不用《疯狂之书》而用《疯狂爱书人》呢?为什么《疯狂之书》上书写的是胡安这个暑假的奇妙经历?“结束也是开始。”结束的是什么,开始的又是什么?

我们还讨论了为什么胡安舅舅找不到《疯狂之书》,为什么他制作的饼干只有过去和未来的味道。学生说得好:他是为阅读而阅读,他困在阅读中,不跟亲人交流,几乎没有朋友,阅读之外,他没有真正的生活。学生们也来判断自己有没有拥有“现在”……可惜,话题有些匆忙,我忘记了,我们班的班名是“雪绒花之家”,忘记了我们曾经分享过的花语“创造美好的回忆”——只有立足“现在”,做好眼前的自己,才能创造“美好的回忆”。

书会自己移动吗?没想到,几个学生分享了自己“亲身经历”的书自己移动的故事。他们说,书的移动,是要找有缘人,它们会突然出现在自己中意的读者面前。我们回想故事中书籍移动的情景,聊到了“阶梯”——书籍为胡安搭起了阶梯,聊到了“书籍是人类进步的阶梯”,聊到了“象征”和“象征手法”如何帮助作者创造迷人的故事情节。自然而然地,就聊到了故事中的《心形河畔的旅程》这本书,聊到了这本书的内容象征和启发的是胡安和卡塔琳娜寻找《疯狂之书》的旅程,聊到了为什么是“心形”河畔……

关于为什么两个人读同一本书,读到的故事是不一样的,已经养成阅读思考习惯的学生,都能联结自己的阅读体验发表看法了。他们说书籍就像一面镜子,每个人读到的都是自己,自己的生活,自己的期待,自己的渴望……这个话题,也可以再进一步:阅读,也是创造。

为什么故事中“图书馆”的对面正好是“药房”?一个学生说:书籍治愈心灵,药物治愈身体。

最后,我们讨论了什么样的人可以被称为“阅读王子”。

3 读书会后的反思

这本书中,有太多迷人之处,有太多迷人的话题。比如:

胡安妈妈为什么会发生那么大的变化?胡安妈妈的变化与胡安、舅舅的变化有什么联系?

卡门为什么总是说是“小胡安”(一只以哥哥名字命名的毛绒玩具)的主意?

“只要我鼓起勇气走进每一个房间,就没有害怕任何一个房间的理由,甚至不会害怕梦中出现的那个房间。”我们该怎样理解这句话?

“她有自己思念的地方;而我只有图书馆。”胡安所意识到的与卡塔琳娜的区别到底是什么?

这本书到底道出了哪些“书籍和阅读的真谛”?

……

两节读书会时间很快就过去了,这些话题都没有讨论,

突然觉得,关于《疯狂爱书人》,还有更好的共读方式:

用半天时间,从故事中一个个引发思考的细节出发,展开一个个话题。最后,将讨论过的所有话题都呈现出来,发现这本书的“疯狂”,发现“书籍和阅读的真谛”!