寓言这种文体被安排在统编教材三下第二单元。本单元是对寓言这一文体进一步的学习和领悟，对寓言的阅读从单篇走向整组，不仅要阅读理解古今中外的几则寓言，还要明白小故事蕴藏的大道理。怎样读懂故事，读懂故事中的道理呢？那么阅读寓言故事有什么技巧呢？
让我们来回忆一下。在课文的学习中我们掌握了哪些技巧？
我们主要可以通过课后习题提炼寓言阅读技巧。教材每篇寓言故事后面都有相应的课后习题。课后习题能够帮助我们很好的读懂故事。明白寓言包含的道理。
第一个寓言《守株待兔》，课后的习题二，问：那个农夫为什么被宋国人笑话？引导我们关注故事中农夫的行为。课后阅读链接——《南辕北辙》，也有问题提示：故事中的坐车人错在哪里？这个问题也是引导我们关注故事中，人物的行为。
再来看《陶罐和铁罐》的课后题：找出课文中描写陶罐铁罐神态和语言的语句，说说陶罐铁罐的性格有什么不同？再分角色朗读课文。这个问题，提示我们关注的是人物的神态、语言，通过人物的神态和语言去读懂人物的性格，从而理解故事中的道理。
再看题目一和三。题目一提示我们想一想陶罐和铁罐之间发生了什么故事？题目三让我们想一想陶罐和铁罐不同的结局。这是提示我们从故事的情节发展变化中去读懂故事中的道理。
在《鹿角和鹿腿》一课后面，第一题提示我们关注的是鹿的心情变化，其实鹿的心情变化推动着情节的发展、变化，这也是在提示我们关注故事的情节。
我们再看下一个问题，下面的说法，你赞成哪一种，说说你的理由？
还有《池子和河流》，这一课中，池子与河流的观点你更赞同哪一种？这里是让们关注的故事中人物的想法。其实也是故事中人物的观点。通过辨析人物的观点受到启发，懂得道理。
最后我们来梳理一下。阅读寓言故事有什么样的技巧？
首先，既然是通过故事来讲述道理，那么我们就要紧紧的抓住故事。 抓住故事中的人物、情节、观点。对于人物，在阅读中我们重点要关注人物的语言行动神态；对于情节，我们则要关注和把握故事中那些，影响和推动故事情节发展、变化的地方和故事的结局。比如：《鹿角和鹿腿》中鹿的心情变化，《扁鹊治病》中蔡桓公的病情变化等。至于观点，就很简单呐，你只要找出故事中人物的观点，然后对着些观点进行辨别、判断。
人物、情节、观点是故事中的关键处。抓住故事最重要的就是要把握这些关键处。当然抓住故事不光是要把握关键。我们在初读的时候，首先要了解故事的大意，知道的故事讲了什么？从整体上把握这个故事。这叫粗知大意。抓住故事，还要发现奥秘。故事中那些让人觉得可笑的、愚蠢的，不合常理的地方，荒诞的、奇怪的和负面的情形，正是故事中的奥秘所在。
比如《刻舟求剑》，故事里的人剑掉进水了不立刻下去捞，却在船舷上刻记号。《陶罐和铁罐》铁罐傲慢无礼地向陶罐挑衅等等。二、通过联结，从故事走向道理
抓住故事的目的，最终是从故事走向道理，即明白道理，也有技巧。第一是要善于联系故事。比如读《陶罐和铁罐》，我们就要联系铁罐子的语言“陶罐子”“懦弱的东西，你算什么东西？”“我要把你碰成碎片”感受到铁罐因为自己的坚硬结实看不起陶罐，傲慢无礼的心理。通过陶罐“谦虚”“不再理会”等行为，体会出他的谦和友善。再联系故事的结局我们就不难发现故事其实告诉我们的道理，就是每个人都有自己的长处和短处，没有必要因为自己的长处而看不起别人，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
其次，寓言是生活的一面镜子，要真正明白寓言故事的道理，还要联系我们的生活实际。就比如说《守株待兔》，寓言告诉我们：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子是不会有好结果的。如果咱们只是把这个寓意背来记住，那读寓言对于我们的生活来说就没有什么意义了。我们得想一想我们自己的身上有没有“守株待兔”的行为，我们身边有没有这样的行为？你像那些赌博的人。他们因为偶然一次赢了钱，于是就陷入的赌博之中，想靠赌博一下赚大钱，过日子。还有像我们同学们中也有这样的情况，比如说我们在考试之前没有认真复习，可是那一次考试也取得了不错的成绩，于是呢，就想着考试之前不用认真复习，也能考到好成绩。像这样把道理与生活现象联系起来，我们就会反思自己行为，让自己变得更有智慧。这才是真正的明白道理。