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统编三上课文《不懂就要问》教学设计
教材解读《不懂就要问》是三上第一单元的最后一篇课文，主要讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不懂书里说的意思，勇敢大胆地向先生提问的故事。课文配的两幅插图与故事内容相对应，有助于学生图文对照，把握课文主要内容。《不懂就要问》是小学第一篇“略读课文”。课文前面的学习提示，明确了本课学习的主要内容：“默读课文，想想课文讲了一件什么事”，是学习任务一；“和同学交流你对这件事的看法”是学习任务二；“把有新鲜…- 13
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统编六上课文《花之歌》教学设计
教材解读 《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦的一篇哲理性散文诗。诗人以花自喻，运用第一人称，描绘了花的生长，呈现了花的生活，塑造了花的形象，并借花喻己，含蓄而诗意地表达了作者自己的人生态度与理想追求。 全文可以分为两个部分。第1-4自然段是第一部分，以“我是什么”的句式，描绘了花的各种不同形象。第1自然段，把花比作大自然的语言，想象新奇而独特，隐喻的是花开花谢，年复一年；第2自然段，把花比…- 25
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三年级下第12课《一幅名扬中外的画》教材解读
2016年9月，我非常喜欢的杂志《小学教学设计（语文）》发表了我的一篇题为《略读课文也需要精解——把 <一幅名扬中外的画>教出儿童需要的味》的小作。当时，这篇课文是人教版三年级上册的。如今这一课放在了统编三年级下册第三单元，主题是“优秀传统文化”的综合性学习。我觉得，原来的文章写得让自己很满意，因为新教材还有，我根据新教材单元，略加改动。 画画、说画、赏画本专属于美术学科，因语文学科的…- 3
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《枣核》文本教学解读和学习活动设计
《枣核》文本教学解读和学习活动设计北京亦庄实验小学 杨瑞霞一、 文本教学解读《枣核》是一篇想象神奇、情节夸张的民间故事，故事中的主人公枣核是一个勤快且聪明的小孩，因为他的形体只有枣核那么大，所以他的父母给他起名叫“枣核”。《枣核》这篇民间故事情节完整且详略得当。课文的第一至三自然段略写了枣核名字的由来，以及枣核勤快的性格特点。第三自然段中的“他一蹦就能蹦到屋脊那么高”也和后面详写他智斗衙门的多…- 1
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五下第七单元整体解读与教学规划
北京亦庄实验小学 孙静 整体解读 本单元的导语页有一句话“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒”，由此可见，本单元的人文主题是“异域风情”，意在让学生欣赏不同地域的不同美景，体会人与自然的和谐之美。 本单元编排了三篇课文，分别是美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》、捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》、介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。选编这三篇文章不仅仅是了解和欣赏异域景观之…- 4
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