一共48篇文章
专题：第5期
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《月迹》（五上24课）教学实录
一、穿梭古今，追寻永恒的月亮 1、书写课题，介绍作者，分享经历 师：今天我们一起学习第七单元的一篇新课文，题目叫？ 生：月迹 师：是的，抬起你的手，和老师一起书写课题和作者名字，我在黑板上写，你们在空气中写。准备好。 师：月，“床前明月光”的“月”，“月上柳梢头”的“月”。 师：迹，蛛丝马迹，了无踪迹。这是我国当代著名作者谁写的？ 生：贾平凹。 师：对，（板书：贾平凹），这个字在这里应该念“凹”，…...- 0
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于永正《长相思》（五上21课）教学实录
资料袋：长相思，词牌名，３６字。前后片各四句。前人多用以写人的思念之情，始见唐代白居易词。 一、揭课题。 写课题。读课题：长相思三首。出示资料袋。 Ｔ：过去人们通常用来写怀念之情，思念之情的。预习过了么，谁来读一读。 二：初读 １、指读： 第一首：“汴水流……”唐·白居易 第二首：“秋山青，秋水……...- 2
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习作《介绍一种事物》教学实录逐字稿
一、课前互动——自我介绍 师：我想认识一下你们，你们能不能介绍介绍自己?(生介绍) 刚才主持人介绍我的时候是这样介绍的吗?还介绍了什么?现在用自我介绍的方式，向大家表明你听懂了。生：我喜欢上语文课，我性格活泼开朗。生：我今年 11岁，非常喜欢语文、数学、英语课，平时也比较开朗。师：他们的介绍比刚才丰富了，加了什么?生：爱好和性格。师：为什么要加这些?生：说出了自己的特点，这样更清楚，让人更容易认…...- 0
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五上第3课：《桂花雨》教学实录与点评
《桂花雨》是统编教材五年级上册第一单元的课文。本单元的语文要素之一是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。如何做到不贴“借物抒情”的概念标签，让这一方法在阅读中自然生长出来呢？朱煜老师这样比喻： 好的语文课应该是一棵大树——教师与学生在教学活动中，一笔一笔地画出枝叶，等到下课铃响，定睛一看，眼前不再是枝叶，而是一棵大树。大树的主干就是核心的教学目标。那些枝叶就是为实现主目标而设计…...- 3
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《圆明园的毁灭》（五上14课）教学实录
师：同学们在中国近代文化史上，有两件事让咱们中国人特别心痛。一件是我盟刚刚提到的敦煌的蒙难，还有一件，便是——一起读。生读课题《圆明园的毁灭》。师：打开课文，自己轻声读一遍，注意读准字音，想想每个自然段写了什么？生：生自由读课文。师：读完了吗？师：来，一起看看这些词语。自己读读。生齐读：举世闻名 皇家园林 金碧辉煌 玲珑剔透诗情画意 奇珍异宝不可估量（生每个词语读三遍，师提醒读一遍即可。）师：谁来…...- 0
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知识建构的三个向度——薛法根《军神》教学实录研习
一、识字读文，梳理内容 师：今天我们学习《军神》。课文中有 5 个生字，谁会读？ （课件出示：沃克 土匪 绷带 由衷 堪称，生读） 师：沃克是一个德国人，是一个—— 生：医生。 师：他不是一般的医生，是军医，上过战场，救过伤员，所以他对一般的病…...- 0
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五上１《白鹭》第二课时教学实录
一、复习导入新课。 师：上节课我们一边读一边想欣赏了白鹭如诗般精巧的外形美，还记得吗？ 生背诵。 图片 师：白鹭实在是一首精巧的诗，他还是一首韵在骨子里的散文诗。 二、图画取名。 师：今天我们再次走进他，作者在不同的时间观察白鹭，在不同的地点追随白鹭的身影，为我们描绘了三幅优美的图画。请孩子们默读6~8自然段为每幅图画取一个名字，标注在自然段旁边。 图片 师：谁来为第1幅图命名？ 图片 生：我取的…...- 0
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统编五下习作七《中国的世界文化遗产》教学实录 听课记录
师：好，上课。同学们，这堂课老师给大家带来一场一堂习作指导课。我们本单元的主题是：中国的世界文化遗产。在之前的习作准备课上，同学们已经针对老师这个主题进行了大量的资料收集。现在老师想请同学们来分享一下你收集到的是关于什么样的文化遗产呢？ 师：好，请你来说。你收集到的是咱们的故宫，真不错。那老师把你的资料放到前面，给全班同学展示一下怎么样？好，我们请看大屏幕。 图片师：好，我们仔细的来看一看这位同学…...- 0
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王崧舟 五下 4《梅花魂》教学实录（逐字稿）
板块一 温习诗词，创设“梅花”语境 师: 上课。孩子们，咱们中国是一个多花的国家，据植物学家研究，原产中国的花卉就有 7000 多种。而我们中华民族是一个特别爱花的民族，据考古学家的发现，早在7000 多年前，我们的祖先开始种花、赏花。所以老师很想问一下，你们爱花吗？爱。说一说你最爱什么花？ 生交流师:我知道每个孩子都有自己最爱的花，而且爱的花肯定不一样。但是你们知道吗？有一种花，中国人特别喜爱，…...- 4
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听课笔记： 五下《杨氏之子》教学实录
师：笑一笑，十年少。人们都说呀，微笑是最好的名片，可以拉近我们彼此间的距离，从你们脸上的笑容，老师就感受到了这一点。那在生活中，你们有什么好办法能逗人一笑吗？你来说（讲笑话）。这确实是个好办法，简单有效，尤其是讲一些幽默风趣又让人印象深刻，还能启发人思考的幽默故事。 师：这不，我们的学校就要举行幽默故事大赛，讲出你收集到的轻松又有智慧光芒的故事。好，上课。 师：同学们，这样的故事在生活中是不是有很…...- 0
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听课笔记：五下《习作：漫画的启示》教学实录
师：好，上课之前咱们来聊一聊，聊一个大家都非常感兴趣的话题，那就是（生：漫画）。诶，同学们，我想你们都看过漫画吧？漫画给你什么感觉？ 生：生动有趣。 生：感觉十分的简单，只有画，很少有文字。（师：简洁，图文并茂。） 生：里面的故事都很好笑。（师：好笑、好玩。） 生：一个故事却蕴含着深刻的大道理。（师：讲得好。看起来好玩，有意思，仔细品，你会发现还有一些道理，一些启示。）不信咱们就来欣赏几幅。第一幅…...- 1
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听课笔记：五下《自相矛盾》教学实录
师：同学们，其实，刚才我们交流的过程就是一次思维的过程。这节课让我们一起走进第六单元——品自相矛盾，观田忌赛马，读远洋船上那一次惊心动魄的跳水，开启我们的思维之旅，大家准备好了吗？好，上课。 师：我们首先走进第十五课《自相矛盾》。读一读故事，看看又能带给我们哪些思维的火花？这是一篇文言文，课前同学们都已经预习过了，谁能给我们读一读？ 图片 指名读。师评价：真了不起。发音准确，字正腔圆。而且把这几个…...- 0
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