《竹节人》阅读任务

阅读任务: 任务一: 写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具。 1、 明确目的:写说明书(介绍竹节人的做法和玩法) 2、关注内容:竹节人的做法(3~7)和基本玩法(8~9)、创新玩法(10~19) 3、阅读方法:(提取关键信息) 快速阅读全文,找出相关内容仔细阅读,勾画并提取关键 ... 阅读更多

《竹节人》中心思想

1.《竹节人》围绕“竹节人”主要写了“我们”用毛笔做竹节人、“我们”斗竹节人 、老师没收竹节人、老师玩竹节人这几件事。表现了作者童年生活的快乐、有趣 ,表达了作者对童年生活的留恋。 2.只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线 ... 阅读更多

统编六上《竹节人》教学设计

教材解读 本单元是阅读策略单元,语文要素是“根据阅读目的,选用恰当的阅读方法”。学生从三年级到现在,已经学习过了预测、提问、提高阅读速度三个阅读策略单元,同时也初步掌握了各种常用的阅读方法,比如朗读、默读、快速默读、边读边想、圈画批注、品味 ... 阅读更多

六上10《竹节人》教学实录

块一:旧知回顾,选择阅读任务 师:同学们,通过前面任务先导课的学习,我们已经知道了阅读可以带我们跨越时空,任意串门,也知道了这个单元,我们要学习一项新的阅读本领,来一起读。 图片生:根据阅读目的,选择恰当的阅读方法。 师:是的,我们还回顾梳理了 ... 阅读更多

教学设计《竹节人》

文/杨瑞霞 李竹平一、文本教学解读本单元属于“实用性阅读与交流”学习任务群。结合单元内容和语文要素,学生在学习中需要理解的大概念是:选择和运用合适的阅读方法可以促进对文本的深入理解。单元核心学习任务设计为“传统手艺人之玩转‘竹节人’”。本文作为单元内一篇精读课文 ... 阅读更多

《竹节人》句子解析与重点问题解答

句子解析1.我们小时候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。“我们小时候”物质条件不够好,不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买,而那时的玩具“只能自己做”,强调“都”“只能”,有点儿辛酸,也带一点儿调侃意味。2.那一受时间,妈妈怪我总是 ... 阅读更多