阅读任务:
任务一:
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
1、 明确目的:写说明书（介绍竹节人的做法和玩法）
2、关注内容:竹节人的做法（3～7）和基本玩法（8～9）、创新玩法（10～19）
3、阅读方法:（提取关键信息）
快速阅读全文，找出相关内容仔细阅读，勾画并提取关键信息。
玩具（竹节人）制作指南:
1、工具:锯条、钻孔工具
2、材料:毛笔杆、纳鞋底的线
3、制作步骤:
①把毛笔杆锯成寸把长的一截，做竹节人的脑袋和身躯，在上面钻一对小眼，供装手臂用。
②再锯八截短的，分别当四肢。
③用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。
玩具（竹节人）的玩法:
操作台:有裂缝的课桌
基本玩法:
①将竹节人的鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，竹节人就可以舞动起来。
②两个竹节人放在一起操作，可以搏斗。
创新玩法:
给竹节人创造名号，制作武器、盔甲等装饰，竹节人打斗时配上音乐、动作等。
任务二:
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
1、明确目的:体会玩竹节人的乐趣
2、关注内容:斗竹节人（8～19）、偷玩竹节人（20～23）
3、阅读方法:（品读想象）
快速阅读全文，找出相关内容，画出感受最深的段落，抓住重点词句细细品读，想象画面，用心体会玩竹节人的乐趣。
体会玩竹节人的乐趣:例如↓
①制作武器、创造名号之乐趣:
◇竹节人手上系上一根冰棍棒,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称"齐天小圣”。
◇找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。称为“金钩大王”。
②装饰竹节人之乐趣:
还有同学别出心裁，想技高一筹,给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
③玩耍观战之乐趣:
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
任务三:
◆讲一个有关老师的故事。
1、明确目的:讲述老师与竹节人的故事
2、关注内容:起因、经过、结果（20～29）
3、阅读方法:（梳理概括）
快速找到有关老师的内容，主要找到老师没收、玩竹节人的内容，重点梳理故事的起因、经过、结果，并勾画出关键词。
起因:“我”和同桌上课时玩竹节人。[content_hide]
经过:老师发现并没收了竹节人。
结果:“我们”发现老师在办公室玩竹节人入了迷。
关键词:
老师:虎视眈眈 大步流星 怒气冲冲
一把抓去 念念有词 全神贯注
忘乎所以 入迷
竹节人:赫赫伟绩 鏖战犹酣
“我和同桌”: 沮丧得要命 悻悻然 津津有味
相视一笑 心满意足 轻手轻脚
化为乌有
讲述故事:略
（提示:用上勾画的关键词，按照起因经过结果的顺序详细来讲）
课后题:
◇ 为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。
①找到相关内容（第3自然段）后细读，提取“材料、工具、竹节人制作步骤”三个方面的信息，整理后写出竹节人制作指南。
②找到相关内容（8～9），从操作台、基本玩法、创新玩法三个方面的内容整理，简要介绍了竹节人的玩法。
◇“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分....
找到相关内容“斗竹节人”（8～19）和“上课偷玩竹节人”（20～23），抓住生动传神的场面描写和侧面描写等（以及竹节人的武器，名号等），边读边想象斗竹节人的场景，用心体会传统玩具给人们带来的乐趣。
◇为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。
找到相关内容“老师没收竹节人、玩竹节人”（20～29），不仅要梳理故事的起因、经过、结果。还要勾画出关键词，讲述故事时用上这些关键词，并根据自己的想象加入细节，让故事更生动传神，更吸引人。[/content_hide]