跟着课文学写作《白鹭》仿写
燕子 何奕霖 燕子是一首会飞的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很完美。 麻雀太小而嫌小个儿，即使像深灰色的雨燕或者褐色的沙燕，也觉得小了一点儿，而且让人觉得太不寻常了！ 然而燕子却 ... 阅读更多
白鹭
《白鹭》仿写——运用对比表现外在美，抓住动态彰显内含美
统编版五年级上册第一课郭沫若的《白鹭》是一篇文质兼美的散文，通过生动形象的描写，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。 文章采用了“总—分—总”的结构，巧妙地运用对比手法凸显白鹭的外在美，再通过描写 ... 阅读更多
《白鹭》教学实录手记
《白鹭》教学手记 （两课时） 先说本单元的篇章页 一、读句子，聊万物有灵。 1.指名读句子：“一花一鸟总关情”。 你留意到哪几个字？（生：花 鸟 情） 交流：花、鸟是世间的事物。世间万物都有灵性，都可能与人的情感发生链接，这就是本单元的主题“万物有灵”。 2.第一 ... 阅读更多
（五上一单元1课）《白鹭》第一二课时教学实录（全国赛课）
一、导入揭题 师：上课。今天我们要进入五年级上册一单元的学习，这个单元的主题是一花一鸟总观情。怎么理解这句话，请你。 生：我觉得一花一鸟总关情就是一朵花，一只鸟都蕴含着作者的感情。 ... 阅读更多
五上１《白鹭》第二课时教学实录
一、复习导入新课。 师：上节课我们一边读一边想欣赏了白鹭如诗般精巧的外形美，还记得吗？ 生背诵。 图片 师：白鹭实在是一首精巧的诗，他还是一首韵在骨子里的散文诗。 二、图画取名。 师：今天我们再次走进他，作者在不同的时间观察白鹭，在不同 ... 阅读更多
《白鹭》教学设计与教学反思
1.白鹭 教学目标： 1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。 3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 ... 阅读更多
《白鹭》问题解答与课后习题答案
问题归纳： 1.读课文，想一想课文写了什么？ 这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。 2.课文是从哪些方面来写白鹭的？ 外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息) 3.白鹭给作者怎样的印象？ 白鹭是 ... 阅读更多
《白鹭》句子分析段落大意与课文主题
句子解析：1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。概括写颜色和身段的精巧。 2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚…… “那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“蓑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭 ... 阅读更多