《乌鸦喝水》教学反思

终于结束本次公开课，历时好几个夜晚，和涵涵窝在办公室加班。总体来说本次课堂较为满意，令我惊讶的是孩子的表现。天哪，纪律过于好，我在上课途中竟然没有用到纪律用语。原来我们班孩子还能那么听话。我思考了一下，琢磨着以下原因影响孩子的表现：

1、老师们的奖惩措施。（但是这个应该威胁不到孩子，就算有效也是短暂的，孩子应该坚持不了那么久。）

2、其次，换了新的环境。一个全新的录播室，有着摄像头，后面坐着那么多老师，孩子们估计有些新奇。

3、有趣的教学。这个是最大的可能性。这次课堂我认为自己是充满激情的，每个环节环环相扣，孩子们想走神的可能性都没有。平时自己备课可能没有那么充分，所以导致课堂总是需要强调纪律。

4、乌鸦喝水故事带有吸引力。孩子们对寓言故事的兴趣也许更加大。

 我认为这次课堂存在的问题：

1、环节之间过渡语显得十分强硬，语言表达能力不够到位。

2、生字词花的时间太少，小火车开的列次太少，生字不能遍及大部分同学。

3、朗读过少。无论是教师范读还是学生试读都显得很单薄。最重要的是我的每个环节真的就像是一带而过，停留时间都特别少。可以看出本课内容有些多。

4、孩子们课前没上厕所，导致许多孩子上厕所的现象。

5、前一天没有带孩子适应座位。

其他教师的建议：

1、田字格里的生字只写了一个，太少。可以把“见”或“石”和“只”一起对比。在学生回答组词“一只，两只，三只，四只……”等词语，可以顺势说“几只”这个词。另外，没让孩子书空，让孩子观察完只让一个孩子反馈。

2、第二课时，乌鸦的心情可以作为课文脉络。

3、评价语不能说否定的，应该对学生的行为给予肯定。

4、课题没设计好，播完音频让孩子说出“乌鸦”时可以顺势板书，今天小乌鸦又给大家带来一个故事“喝水的故事”（板书喝水），齐读课题。

5、分析课文太多。

6、板书“反文旁”应该写在生字那边。

7、上课有股演讲味，对待小朋友应该是聊天的样子。

不管怎么说，我都特别感谢几位老师啊。他们把自己的经验授予我，我才能顺利上完。感谢胡老师听我的试上，给我分析；感谢陈老师的课件分享还指导我好几次；感谢我的夏老师，总是为我操心，还帮我带着班级。说的一句话特别感动：“你尽管把你的课上好，我来带班级。”这些老师都是我在教师路上遇见的最温暖的存在，接下来我也会拾起信心继续努力，做好每件事。