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于永正《乌鸦喝水》（一上13课）课堂实录
师：(板书课题）今天，于老师和小朋友一起上一节课，一起读课题——生：（齐读）乌鸦喝水。师：我刚才问了小朋友，知道大家课文预习了，还读了好多遍。告诉我，字都认识了吗？生：认识了。师：真的？有把握？生：真的，有把握。师：于老师要检查一下，这个字如果认识的话，其他字我就放心了。（板书：叼）生：（齐读）diᾱo。师：（从口袋里拿出一小包餐巾纸，取出一张，团成一团儿）这是一团干净的餐巾纸，就好比是一颗小石子…- 1
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《乌鸦喝水》教学反思
终于结束本次公开课，历时好几个夜晚，和涵涵窝在办公室加班。总体来说本次课堂较为满意，令我惊讶的是孩子的表现。天哪，纪律过于好，我在上课途中竟然没有用到纪律用语。原来我们班孩子还能那么听话。我思考了一下，琢磨着以下原因影响孩子的表现： 1、老师们的奖惩措施。（但是这个应该威胁不到孩子，就算有效也是短暂的，孩子应该坚持不了那么久。） 2、其次，换了新的环境。一个全新的录播室，有着摄像头，后面坐着那么多…- 0
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《乌鸦喝水》教学设计
教学目标： 1.结合图片、字源等，认识“乌、鸦、找、处”等11个生字和反文旁。抓住关键部件和相同结构，会写“只、石”等5个生字。 2.正确、流利地朗读课文，读出乌鸦心情的变化。 3.能根据小标题，说出乌鸦喝水的大概过程。懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。 教学过程： 一、听句认鸟，看图识字 1.课堂上飞来一只小鸟，它要来考考大家了，听听，谁的耳朵最灵？ 听句练习：（1）乌鸦妈妈老了，…- 2
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《乌鸦喝水》教学设计与教学反思
《乌鸦喝水》教学设计与反思 教学目标： 1.学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解 “口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。 2.了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。 教学重难点： 1.朗读、感悟课文。 2.明白遇到…- 2
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《乌鸦喝水》同步练习
一、读拼音，写词语。 duō shǎo chū qù shí tou bú jiàn 二、读一读，用加点的词语仿写句子。 三、阅读课文，完成练习。 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，但是，瓶子水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 1、“到处找水喝”中的到处可以换一个词语为____…- 15
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《乌鸦喝水》课文原文与朗读
[qq-video vids=s3020m6658g] 13 乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 ____________________ 本文根据《伊索寓言》改写。- 19
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