周末的时候，听了薛法根老师团队执教的四下六单元课例。这一次的活动主题是单元整体教学。四下六单元的教材就是按照单元来整体设置的，需要用精读课文来教，略读课文来练方法。
团队老师在教学的时候，采用的是单篇教的方式。不过，课与课之间还是有联系，每一课的设计都有亮点。
第一节《小英雄雨来》，是教会小朋友们用小标题来概括每个部分的大意，然后借着小标题梳理主要内容，连起来讲故事。
这节课的老师最棒的地方在于，从作者和读者两个不同维度分析了小标题的用处；跟小朋友们强调了讲述故事的时候要注意细节；三是把小标题变成了讲故事的思维导图，效果非常不错。
不足的地方就是，把故事讲连贯，忘记了加上连接词；分析雨来人物形象的时候稍显琐碎。其余的都还挺不错啦！
一、梳理列小标题的方法
师：小英雄雨来是一篇长篇小说。读第一部分，这一部分讲了什么？
生自读课文
生：雨来游泳本领高。
师：主要内容就是主要人物的表现。我们来看这一部分主要人物是谁？
生：雨来
师：给你留下最深刻的印象是什么？
生：游泳本领高
生板书
师：像这位同学一样，把主要部分用简短语言写下来就叫作小标题
师板书：取标题
师：接下来课文还有几个部分，你能不能也用这样的方式，抓住雨来做了什么，给每个部分取小标题呢？
生自读课文，写小标题。
师：就写在每个部分序号的旁边。
生：第二个，上夜校读书
生：第三个，雨来掩护李大叔
生：第四个，勇斗鬼子
生：第五个，雨来死了
生：第六个，雨来逃走了
生：最后我写的是，雨来机智脱险
二、作者的小标题和读者的小标题
师：我们班的同学非常棒，每个人都能通过主要人物做了什么总结小标题。朱老师也带来了小标题
生：雨来这孩子
扁鼻子军官
河沿上响了几枪
我们就是到这里埋地雷的
危险的侦查
特务
这儿是中国的土地
师：你觉得作家的题目好，还是我们的题目好？
生：作家的
师：你喜欢哪一个？
生：扁鼻子军官
师：作家取名字的小秘密，官桦是作者，作者取名字是干嘛呢？
生：吸引读者的眼球。
师：我们是
生：读者
师：我们取小标题主要是为了
生：理解
师：九页的文章，记忆更方便了。我们取小标题就是为了理解好，记得住。
生读
三、借助板书讲故事
师：我们身份不同，目的不同，取的小标题也不同。你能不能概述这个故事。你听一听，雨来游泳本领高，上夜校读书（把所有小标题讲完）我讲得好不好？
生：不好
师：为什么？
生：没有连接词，具体的时间没有讲清楚。
师：我没有讲清楚具体的内容，我们概述故事的时候，讲完整是一个要求，另外一个是连贯。黑板上的小标题概括的事件有什么联系呢？讨论一下
生：我们第一点游泳本领高，学了这个本领，就帮助他可以逃走了。
生：第三、四点他掩护了李大叔，后面跟着鬼子，被绑架了，是有联系的。
生：雨来把鬼子气到了，最后才想到把雨来杀死。
师：上夜校的时候，他跟着女老师学到的这句话，我们来读一读。
生齐读
师：后来被捕的时候，他也牢牢的记住了这一句话。我们发现这一件事情之间是有联系的。谁能再来概括这个故事，连贯又详细。
出示开头：雨来生活在还乡河边，常常和小伙伴一起玩水……
生根据黑板上的提示讲述故事。