《肥皂泡》教学实录
全国素养大赛现场课（特等奖获得者）
一
“吹泡泡”导入，揭题
师：同学们，喜欢吹泡泡吗？
生：喜欢。
师：我国著名的作家冰心奶奶小时候也喜欢吹肥皂泡，美丽有趣的肥皂泡经了她的手，她的嘴，她的眼，她的鼻，那美丽的情景啊，就被她记录了下来。今天，就让我们一起走进课文，读——
生：第20课《肥皂泡》。
师：跟老师一起来写写这个“皂”，“皂”字上面是个“白”，下面是一个“七”字，长横稍稍倾斜，竖弯钩靠左一点点。请同学们拿出笔，在课题下面把这个“皂”字写一个。
（生写“皂”，师提醒坐姿和握笔姿势）
二
初读课文，借助动词梳理课文
师：看了同学们写的字，确实非常漂亮。同学们，这篇课文主要讲了什么呢？请大家快速打开课文纸，自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。
（生自由朗读课文）
师：都读完了，字音读准了吗？谁来读？（出示——生读）
廊子上，吹泡泡
和一和，水和皂
慢慢吹，软脆薄
若用扇，扇一扇
颤巍巍，玲珑娇
飞山巅，心骄傲
心——骄——傲！
师：声音真好听。大部分的字都读准确了。红色部分是我们这一课的生字，蓝色部分是多音字。红色部分发现问题了吗？
生：她把“薄”（bao）读成了（bo）。
师：你把这个字大声读一遍。
生：软脆薄。
师：这里还有两个多音字——和（huo），在这里表示动作。这个字的第二个读音我们早就知道了，读——和（he）。还有一个多音字发现了吗？
生：扇。
师：扇，读第一声是动词，读第四声是名词。我们一起来读一读。
（生读：廊子上……）
师：字音都读准确了，现在能不能加上一点节奏，我们再来读一读。
（生齐读）
师：对呀，这样读才有味道嘛。这篇课文主要讲了什么事呢？谁能把这三个词填到句子里去，把句子补充完整。
▶▶出示：吹 做 想
课文写的是冰心童年时代（ ）肥皂水、（ ）肥皂泡、（ ）泡泡梦的事。
生：课文写的是冰心童年时代（做）肥皂水、（吹）肥皂泡、（做）泡泡梦的事。
师：同意吗？同意就给点掌声。（生鼓掌）首先是——接着是——然后是——（板书：做 想 吹）那冰心奶奶小时候是怎样来做肥皂水呢？怎么样吹的呢？
三
精读第三自然段，
借助动词支架讲述“吹泡泡”
师：现在请同学们读课文第三自然段，把里面表示动作的词语圈出来。
（生读第三自然段，圈动作词）
师：圈完了吗？我们一起来看一看。
▶▶出示：方法是把用剩的碎肥皂（放）在一只小木碗里，（加）上点儿水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹笔套管，（蘸）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（提），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地（扇）送，有时能飞得很高很高。
（师生一起填动词，师读，生做动作）
师：照着刚才的样子，四人小组边读边说。
（小组一边说，一边做动作）
师：谁来试一下，请一个男同学。
（男生上台，边读边做动作）
师：冰心小时候就是这么玩的。从玩中，她感觉到非常快乐。（板书：快乐）如果我们要把这段话说得有条理，还可以加上一些连词（先……然后……再）。你们看，这样还能说吗？自己先练一练。
▶▶出示：……放在……，加上……，和弄和弄，然后……蘸上……，慢慢地吹起……，再轻轻地一提……轻轻地扇送……
（学生练说，师提醒：用自己的话说说更好）
生：方法是先用用剩的碎肥皂放在一个小木碗里，加上一点水，和弄和弄，然后用一根竹管子蘸上肥皂水，慢慢地吹起，再轻轻地一提，如果用扇子轻轻地扇送，肥皂泡会飞得很高很高。
师：看，说得多好啊，掌声。老师奖励你，吹泡泡。
四
观察泡泡，再品读作者笔下的肥皂泡，
渗透理解句子的方法
（生吹泡泡，其他同学看他的动作，师提醒动作。）
师：哇，不但说得好，吹得也挺牛。同学们仔细观察，看这些泡泡是什么颜色，什么样的形状？
生：这些泡泡都是五颜六色的，而且还是透明的。
师：观察得很仔细。还有谁说？
生：而且，它们有大有小，都是圆形的。
师：形状、大小，还有吗？
生：它们都是轻轻地在天上飘。
师：哇，轻轻地，都能观察出来，多美啊！我们观察出来的泡泡是这样的。那冰心奶奶小时候观察到的又是怎样的颜色、形状呢？
▶▶出示，齐读：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
师：冰心奶奶的泡泡啊，很飘逸，读起来很有画面感。你觉得哪一句让你的感受最深？
生：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
师：哦，你选的是这一句。有时候吹得太大了，扇得太急了，会怎么样？接着说——
生：会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
师：“光影零乱”是什么样子？上文也写到了，找到那句话了吗？读出来。
生：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
师：是呀，前面是五色的浮光在乱转。因为吹得太急了，这浮光就转动得更加快，所以就叫“光影零乱”。同学们看，联系上下文就能够理解词语和句子的意思。谁能带着这样的感觉读读下面的这一句。（板贴：联系上下文）
图片
生：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
师：还有谁来读？
生：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
师：你读出了自己的感觉。还有谁来读读其他的句子。
生：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
师：请问“玲珑娇小”是什么意思？
生：就是很小巧。
师：说出了自己的理解。有时，我们遇到不懂的词语，可以查查字典。“娇”在字典中有三种解释，你觉得哪种比较符合？
①美丽可爱；②娇气；③过度爱护。
生：美丽可爱。
师：太可爱了，谁来读？
生：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
师：孩子们，你们看，把里面的关键词了解了，也能读懂句子的意思。最后还有一句话，谁来读？（板贴：抓关键词）
生：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
师：首先是五彩的——这是颜色，在球面上乱转——这是动作。一边读一边想象一下，再读。
（生读）
师：是啊，如果我们边读边想象画面，也能边读边想象句子的画面，也能理解句子的意思。（板贴：想象画面）我们读了那么多，能不能背下来。自己练一下。
（生练习背诵，师出示提示，齐背）
师：是啊，那一个个小球是一个个美丽的梦，是那么圆满，那么自由，那么美丽。这些小球啊，吹到田野，吹到山岗，吹到无边无际的天空。（师把黑板上动词圈成肥皂泡）请问，这小球还会吹到哪里？
生：还会吹到大海。
生：还会吹到草原。
生：我觉得可能会吹到森林里。
生：我觉得可以吹到我们美丽的校园。
生：还会吹到沙漠。
生：会吹到南极洲。
师：你的想象力真丰富。这些肥皂泡自由地飞，一直往前，往前，那是多么快乐啊。读——
▶▶出示：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光……
（生齐读）
师：课后，还可以读读冰心的其他作品。
下课。