今日比赛教学实录——四上《牛和鹅》第一课时教学

导入：

通过预习，你知道在牛的眼里，人很（），它自己很（）

在鹅的眼里，人很（）它自己很（）

事情真的是这样吗，你相信吗？有一位小读者也和我们产生了一样的困惑，于是他在课文边上的空白处写下了自己的思考，像这样一边阅读一边思考，一边记录的阅读方法就叫做批注

课文中的这样的批注还有四处，你发现了吗？

我们其实在之前的学习中也遇到过批注（ppt出示什么蝙蝠与雷达的批注）

学习用批注的方法去阅读也是我们本单元的学习的重点之一。

初读课文，理清事件

首先请大家自由读课文，读准字音，读通句子，借助批注和表格尝试了解文章的主要内容

随文识字，了解批注，初步感知我的情感

1.教学课文的 34自然段

大家是从哪里看出来，一开始我怕鹅，不怕牛的呢。ppt出示课文的34自然段，指名读课文

过渡：的确，我一点也不怕牛，甚至敢（ppt出示，拍牛背，摸肚子，触屁股，扳牛角，捶牛背）

来对屏幕上的老黄牛做做这个动作。

捶这个动作好做，可不好写呢，谁来提醒我们一下，如何把这个字写好

听从这个小朋友的建议，跟着动画一起来写写这个字。

而面对鹅，我却是（远远地看，绕着路）真的是如大家所说，、

2.教学课文的5-9自然段

可这一切却因为一件事情而改变，谁来读？ppt出示第5自然段

（表扬你，吁哩哩哩读的真不错，你知道吗，这个yu还可以读作xu和yu

这里有两个句子，你会读吗

在这边这个吁哩哩哩是叫鹅的声音，

课文还有很多和鹅声音有关的词语，比如“嘎嘎”“啪嗒啪嗒”你能读好他吗？

把它们送回文章中，你还会读吗？ppt出示第6自然段，这一段中，你看出来，我对这个鹅实在是（）更倒霉的是，我还被鹅。最后甚至大声呼救，真的是（）。难怪小朋友说这一段写的很真实，这是在夸这个作者（写法），看来除了有问题的地方，我们还可以在（写得好）的地方进行批注。

我的哭声，不仅没有，而且还ppt出示第7自然段。

这个鹅在我眼里实在是（）我那个时候心里真的是（）

关键时刻，谁来救我来，（金奎叔）请你带着大英雄的口气，来读一读这段话。ppt出示第8自然段。指名读，过渡。哟呦，之前大怪物一样的，太可怕的大鹅，在金奎叔手下不过是一个（）这个反差让大家体会颇深，文中的小读者也写下里批注，看来我们还可以从（感受）做批注。

当然，让我们体会最深的还是我的表现，你看（）

含泪的笑？很特别

3 教学课文的9-12自然段

金奎叔不仅救了我，还启示了我，请你来读

金奎叔不仅启发了文中的我，读到这里的小读者也受到了启发，留下了这样的一段文字

因此我们还可以从（）的地方做批注。

今天我们学习了《牛和鹅》知道了我

还知道了可以从（）（）（）多个角度来批注，课后大家可以用批注的方式去读一读阅读链接部分。