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三上【名师示范课】｜八单元习作《那次玩得真高兴》教学实录
谈话导入 师：这是第8单元的作文，喜欢作文课吗？——喜欢。说假话。说喜欢这门课的理由。你说。 生：作文课很有趣，因为写作文可以记录下自己喜欢的事情。 师：我真喜欢跟你说话，还有没有为什么？喜欢作文记录自己精彩的生活，还有吗？说不出来为什么喜欢的，说明喜欢说假话，你说。 生：可以认识更多的字。 师：写作文认字，不是先认字才写作文吗？不认识字怎么写作文？来，给了我一个很奇怪的理由。 生：可以把脑子里面…- 5
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习作课：《那次玩得真高兴》教学反思
习作课:《那次玩得真高兴》是第八单元的一个习作。要求把一次玩的过程写下来,并表达出当时快乐的心情。这是本套教材第一次要求写事,写亲身经历的一件事的过程,使学生能不拘形式地写下真实的经历和感受。 本节课，我主要采用了以下环节： 一、看图交流，激发兴趣 通过展示课文上的四幅“玩”的图片，唤醒学生“玩”的记忆，为接下来的表达奠定基础。 二、讨论…- 7
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《那次玩得真高兴》教学反思
统编教材三年级上册第八单元的习作是《那次玩得真高兴》，爱玩是孩子的天性，所以这样的话题孩子们都很感兴趣。在教学之前，我让学生默读题目，明确习作要求，把自己最开心的一次游玩用一句话写下来，写清楚玩的时间、地点、人物以及玩什么，听说只写一句话，孩子们都觉得很简单，所以都非常乐意地答应了。对于中段孩子来说，虽然自我意识开始增强了，但还是有部分同学喜欢人云亦云，所以写作时会出现几个学生写了…- 8
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《那次玩得真高兴》教学设计
这三个星期，学校语文团队做得最成功的一件事情就是打磨了两节区赛的课。一节是黄薇老师的《那次玩得真高兴》。在课前我们做了前测，小朋友基本上只能写出流水账似的作文。什么时间、什么地点和谁到哪里去玩了。玩的过程一笔带过。不断研磨之后，我们精准地找到了把过程写出来的支架“定画面 连起来”，还找到了表达快乐心情的支架“高兴地说 开心地做”。前一个做到了让过程可视化，后一个完全是儿童能明白的语言。 通过多次反…- 0
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《那次玩得真高兴》习作指导与范文
写作指导 一、抓住重点。 我们把玩法、玩的过程作为重点来写。 二、记叙要有顺序。 不管选择什么游戏，都要注意按顺序来比方说：这个游戏的名称，玩儿的规则交代清楚。接着开始游戏，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词语，按游戏进程记叙。最后的结果如何等。 1.动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性的动作。 比如：奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的…- 1
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