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四上设计｜习作《记一次游戏》教学实录逐字稿
【教学目标】 1.借助图片回顾游戏过程，能按照顺序把游戏过程写清楚。 2.使用动作、神态、语言和心理等描写方法，把游戏写具体。 3.通过交流合作修改文章，让文章更生动、精彩。 【教学过程】 板块一：自主阅读，明确习作要求 师：亲爱的同学们，活动课上我们一起玩了有趣的游戏“一二三木头人”，这节课就让我们一起来把它记录下来，并分享给你的家人和朋友吧，让他们一起见证游戏中有趣的瞬间。 师：请打开教材第9…- 8
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陈洪波《习作：记一次游戏》（四上六单元）课堂实录
一、课前交流。1.同学们喜欢玩游戏吗？平时都玩什么游戏？生：捉迷藏、老狼老狼几点……2.你们玩的游戏很有趣，很多大人也玩过游戏，你们想看吗？边看边叫出游戏的名字。（出示视频。）生：跳皮筋，编花篮，跳马纸飞机，斗鸡弹，玻璃球，瓦片陀螺3.这是我们今天也要来玩一个游戏，游戏的名字是——击鼓传花。（出示游戏规则）图片这是一个老游戏，但是我们来一个新玩法，谁发现了？（要摆pose）指明三人摆poss全体，…- 5
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《记一次游戏》教学反思
教而不思则罔，思而不变则殆。教学反思是教师专业成长的“催化剂”，可以激发教学智慧，促进对有效教学策略的探究与优质课堂模式的构建。胡久慧名师工作室全体成员立足语用，沉心研究，注重在积极实践探索与反思中实现专业成长，努力让课堂成为提升学生语文素养的主阵地。芬芳小语路，我们迈步奋进，共同追寻语文教学的诗和远方。 《记一次游戏》教学反思 作文教学一直是教学中的难点。如何才能让学生写好一篇文章，…- 8
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“记一次游戏”教学反思
《记一次游戏》是统编教材第六单元的习作。本次习作与三年级上册习作八、三年级下册习作四一脉相承，体现了习作教学螺旋上升的编排设计意图。三年级上册习作八的要求是回忆并分享玩得特别开心、印象特别深刻的一次游戏，并且要“表达出当时快乐的心情”；三年级下册习作四“我做了一项小实验”，意在“借助图表整理小实验的主要信息”，引导学生从“实验准备、实验过程、实验结果”三方面，并运用“先……接着……然后……最后………- 3
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习作教学《记一次游戏》教学设计
习作《记一次游戏》教学设计 教材分析： 《记一次游戏》是统编教材四年级上册第六单元的习作，本单元的核心目标是：把事情写清楚，教材围绕这个目标教材实施了阶梯训练，三上习作八——那次玩得真高兴、四下习作四—— 循序渐进、循环往复、螺旋上升的。本次习作从写作素材上看，可以是现场做游戏，也可以是自己回顾的，在习作方法指导上，以游戏情境为例紧紧围绕本组语文要素，在交流讨论、视频回忆、片段修改中去理解、…- 13
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教学设计|《记一次游戏》
教学目标： 1.把游戏的过程中印象深刻的片段写清楚。 2.写出游戏时的心情和感受。 教学准备： 习作学习单、游戏使用的手工纸 教学过程 板块一：聊游戏，激起兴趣 孩子们，合起作业本，放下手机和家人伙伴痛痛快快地玩游戏是小朋友们最快乐的事了。你们喜欢玩哪些游戏？做游戏不仅给我们带来乐趣，还可以锻炼能力，放松大脑，增进感情。这节课我们来做一做、写一写有趣的游戏。 板块二：玩游戏，亲身体验 1. 同学们…- 5
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四年级上册单元习作《记一次游戏》怎么写
【教学内容】 本次习作的主题是“记一次游戏”，内容贴近学生生活，易激发学生的表达欲望。 本次习作与三年级上册习作 8、三年级下册习作4 一脉相承，体现了习作教学螺旋上升的编排设计意图。三年级上册习作 8 的要求是回忆并分享玩得特别开心、印象特别深刻的一次游戏，并且要“表达出当时快乐的心情”；三年级下册习作 4“我做了一项小实验”，意在“借助图表整理小实验的主要信息”，引…- 0
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《习作：记一次游戏》习作指导与范文
习作指导 关键 1：“把游戏写清楚” 小朋友，本次习作最重要的是把游戏写清楚。怎么写清楚呢？你可以按照玩游戏的过程，从游戏前、游戏中、游戏后三部分来写。游戏前重在写准备工作；游戏中重在写做了什么、印象较深的是什么；游戏后重在写想法和感受。你认为读者会对哪一部分更感兴趣呢？没错，游戏中。你可以把这一部分写得更具体，写出印象深刻的场景。 关键 2：“写出心情” 游戏中，你的心情一定跌宕起伏，紧张、担心…- 16
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